8自主學(xué)習(xí)的策略研究-在線瀏覽
2024-09-28 12:19本頁(yè)面
【正文】 以構(gòu)建教材：社會(huì)上一些年輕、時(shí)髦女性為了減肥，不吃肥肉和主食，只吃少量蔬菜和水果，期待達(dá)到瘦身的效果，卻仍然不見(jiàn)苗條起來(lái)，這是為什么呢。通過(guò)穿插生物常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的關(guān)注，既可以引發(fā)學(xué)生回歸生活，學(xué)以致用，又能刺激學(xué)生新的求知興趣和欲望。要想使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，教師的教法是非常重要的。如不能，用何種方法能結(jié)出蜜桃。 二、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，夯實(shí)自主學(xué)習(xí)能力 以往教師課堂教學(xué)具有講授內(nèi)容重復(fù)性、知識(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練方法機(jī)械化的特點(diǎn)，學(xué)生受此影響只是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行“復(fù)習(xí)、鞏固、提高”，難以站在更高的層次去重新審視和領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)，這種方式不但扼殺了學(xué)生的求知積極性，而且不利于培養(yǎng)或矯正學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，引導(dǎo)學(xué)生自主探究 生物學(xué)屬于自然科學(xué)，在教學(xué)中有大量的觀察性實(shí)驗(yàn)。例如，在“線粒體結(jié)構(gòu)”一節(jié)，教師
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