20xx秋教科版科學(xué)五上16做一個(gè)生態(tài)瓶word說課稿-在線瀏覽
2025-01-31 15:51本頁面
【正文】 瓶的控制條件，推測(cè)和觀察條件改變后的生態(tài)狀況，初步感受生態(tài)平衡的意義。 因此，我們可以用以下脈絡(luò)來把握“做一個(gè)生態(tài)瓶 ”在本單元的地位： 薔薇花叢 觀察生態(tài)瓶 改變生態(tài)瓶 他們是什么關(guān)系 做一個(gè)生態(tài)瓶 食物鏈和食物網(wǎng) 顯微鏡下的生命 維護(hù)生態(tài)平衡 保護(hù)野生動(dòng)植物及其棲息地 愛護(hù)珍稀動(dòng)物和植物 教材結(jié)構(gòu) 觀察認(rèn)識(shí)池塘生態(tài)系統(tǒng) —— 設(shè)計(jì)做一個(gè)生態(tài)瓶的方案 —— 制作一個(gè)生態(tài)瓶 二、學(xué)生情況分析 知識(shí)準(zhǔn)備 五年級(jí)的學(xué)生，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸了解了常見的植物、常見的動(dòng)物、常見的其他生物、生物的生命周期、生物的繁殖、生物的結(jié)構(gòu)和功能、生物的基本需求的一些生物基本的但比較零散的知識(shí)；也經(jīng)歷體驗(yàn)過觀察探究植物、動(dòng)物的過程與方法。同時(shí)，通過日常生活也聽說過生態(tài)建設(shè)、生態(tài)保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)等比較復(fù)雜的生物學(xué)名詞。因此他們?cè)谠O(shè)計(jì)生態(tài)瓶制造方案時(shí)，學(xué)生是能夠考慮到一些動(dòng)植物之間相互依賴、相互影響的關(guān)系。制作、并長(zhǎng)期不斷地觀察生態(tài)瓶里的動(dòng)物和植物，對(duì)于大部分學(xué)生是具有相當(dāng)?shù)奈Φ?。如果植株不枯萎，這個(gè)紀(jì)錄會(huì)更高。 經(jīng)歷了前面幾個(gè)學(xué)期的觀察探究，特別是本單元前面 3 課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，他們感受了薔薇群落、農(nóng)田群落里各種生物之間以及生物與非生物之間相互聯(lián)系、相互影響，是一個(gè)統(tǒng)一的整體，即是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。他們產(chǎn)生觀察探究其他類型的生物群落（生態(tài)系統(tǒng)）的欲望，這是我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做一個(gè)生態(tài)瓶”主要心理基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）《教師用書》設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及想法 通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。） 能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。（這是小組合作
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