教科版科學(xué)五上做一個(gè)生態(tài)瓶互聯(lián)網(wǎng)搜索教案-在線瀏覽
2025-01-26 00:59本頁(yè)面
【正文】 相互作用和相互制約的，并以做生態(tài)瓶為例子，讓學(xué)生通過(guò)應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法研究，解決實(shí)際問(wèn)題，知道思維活動(dòng)在前，實(shí)踐活動(dòng)在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。 2． 教學(xué)難點(diǎn)：理解在生態(tài)瓶中放置生物的數(shù)量，以及這些生物和非生物的關(guān)系。 2．利用百度搜索制作多媒體課件。 四． 教學(xué)方法 科學(xué)知識(shí)和技能不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資 源，通過(guò)自己學(xué)習(xí)建構(gòu)而獲得的，結(jié)合這一理論，我對(duì)本課采取了以下的教學(xué)法： 1． 情景教學(xué)法： 本課我以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)水底生物的環(huán)境以及做生態(tài)瓶的幾個(gè)步驟，吸引注意力，激發(fā)興趣。在教學(xué)中我以“觀察思考 —— 提出問(wèn)題 —— 設(shè)計(jì)方案 —— 做生態(tài)瓶 —— 交流評(píng)比”為線，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探索生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，并在做生態(tài)瓶中探究如何維持一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的平衡。在自主探究中學(xué)習(xí)，在合作交流中獲取更多信息。還要知道非生物對(duì)生物的作用，從而明確群落中各部分的作用，得出“生態(tài)系統(tǒng)”這一科學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。因此做生態(tài)瓶前需要設(shè)計(jì)一個(gè)方案，利用收集的事實(shí)來(lái)導(dǎo)行。我設(shè)計(jì)了以下 環(huán)節(jié)來(lái)突破難點(diǎn)： 1． 小組討論，嘗試制定方案。 【百度圖片】9%FA%CC%AC%C6%BF%B9%DB%B2%EC%C8%D5%D6%BEamp。cl=2amp。pn=134amp。di=33576030495amp。fr=amp。ic=0amp。se=1amp。tab=amp。height=amp。is=amp。 2． 匯報(bào)方案 學(xué)生匯報(bào)方案，自評(píng)、互評(píng)后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)引導(dǎo)，出示制作生態(tài)瓶的一般步驟。 （三）根據(jù)方案，制作生態(tài)瓶 學(xué)生先觀看多媒體課件中播放的制作生態(tài)瓶的步驟， 【百度圖片】%FA%CC%AC%C6%BF%BC%C7%C2%BCamp。cl=2amp。pn=512amp。di=43514772285amp。fr=amp。ic=amp。se=amp。tab=amp。height=amp。is=a
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