教師的體態(tài)語言讀后感范文大全-在線瀏覽
2024-09-27 10:02本頁面
【正文】 也用到體態(tài)語，經(jīng)常用到的有眼神暗示。教師要善于用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，及時(shí)用鼓勵(lì)的眼神配以親切的語言加以肯定，讓師生在目光中情感相融?，F(xiàn)在在上課哦?！薄昂煤孟胍幌?。行為暗示是溝通師生感情的特殊的信息傳遞方式，從某種意義上來說，它更能體現(xiàn)暗示的委婉特點(diǎn)。俗話說身教大于言傳，所以我也經(jīng)常用動(dòng)作來暗示學(xué)生。我便對他們做了幾個(gè)昂首挺胸的動(dòng) 作，學(xué)生接受了這個(gè)暗示，并立即做出反應(yīng)，坐得端端正正聽我講課。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)男袨榘凳灸軌蚱鸬秸Z言所不能表達(dá)的效果。 一名合格的教師，就要正確運(yùn)用體態(tài)語言，把有聲語言和無聲語言協(xié)調(diào)一致，整體配合。教師是“公眾人物”。做孩子歡迎的老師，我們不能不懂體態(tài)語言。更方便于和他們溝通，交流。 正如本書的扉頁所言：我們可以不說話，卻沒有辦法讓自己的體態(tài)不傳遞信息。 人們的交往和信息傳遞，有兩種語言，一種是口頭語言，即我們所說的話語；另一種就是體態(tài)語言。體態(tài)語言是通過人體的動(dòng)作，表情，來表達(dá)含義。在人們的可視交往中，口頭語言和體態(tài)語言是不可分割、同時(shí)存在的。 體態(tài)語言是人們在交際中用來傳遞信息，表達(dá)感情，表明態(tài)度的非言語的特定身體姿態(tài)，這種特定的身體姿態(tài)既可以支持，修飾或者否定言語行為，又可以部分的代替言語行為，發(fā)揮獨(dú)立的表達(dá)功能，同時(shí)又能表達(dá)言語行為難以表達(dá)的感情和態(tài)度。因此，關(guān)注教師體態(tài)語言，研究教師體態(tài)語言，提升教師體態(tài)語言的素養(yǎng)，應(yīng)該是當(dāng)下教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。即一個(gè)教師在教育、教學(xué)中的形態(tài)。曾有人形象地描述：“組織課堂教學(xué)，第一流的教師用眼神，第二流的教師用語言，第三流的教師用懲罰”。 的確，有時(shí)候教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)親切的微笑，一個(gè)形象的手勢，勝似千言萬語。讀完《教師體態(tài)語言藝術(shù)》這本書后，我有以下收獲： 一、巧妙地運(yùn)用引導(dǎo)的眼神 “眼睛是心靈的窗口”，人們心靈深處的東西都可以通過這個(gè)窗口折射出來。一般來說，教師走上講臺后，切忌急忙開始講課，而要用親切自然的目光環(huán)視全體同學(xué)，這對鎮(zhèn)定學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力很有幫助。比如：當(dāng)你的課正講在精彩之處，孩子們聽得津津有味之時(shí)，有個(gè)別孩子小聲說話、搞小動(dòng)作，那么，你投以一個(gè)嚴(yán)肅、制止的目光，比大聲呵斥更起作用。 二、靈活地運(yùn)用面部表情 在教師與學(xué)生的交流中，面部表情起著不可估量的作用。孩子首先關(guān)注的是你的面部表情，你的微笑將使他們沐浴在愛的陽光下，從而自信心倍增，積極、主動(dòng)地去發(fā)展。馬卡連柯說的好，教育的技巧，也表現(xiàn)在教師運(yùn)用聲調(diào)和控制自己的面部表情上。靈活地運(yùn)用面部表情，往往會(huì)收到事半功倍的效果。作為教師，尤其是小學(xué)教師，其一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)深深地打入孩子的印記中。教師在教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮手勢的作用。例如，在訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)，讀升調(diào)的地方，手往上提；讀降調(diào)的地方，手往下降。當(dāng)孩子們在別人回答問題、不注意聽講小聲議論時(shí)，教師一個(gè)“嘴巴不吐聲”的手勢，能使孩子們正襟危坐，專注傾聽。 總之，親切的眼神給孩子以啟迪，和藹的面孔給孩子以溫馨，恰當(dāng)?shù)氖謩萁o孩子以感染，巧妙的走姿給孩子以觸動(dòng)，在教育活動(dòng)中，恰到好處的體態(tài)語言不但可以增強(qiáng)知識的傳授效果，而且通過情感的影響可以起到教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生非智力因素的作用，能給孩子們自信，使其走向成功。 口頭語言是通過耳來接受的，而體態(tài)語言則是通過眼來接受的，體態(tài)語言運(yùn)用在教學(xué)中，就是我們所說的教態(tài)。曾有人形象地描述：“組織課堂教學(xué)，第一流的教師用眼神，第二流的教師用語言，第三流的教師用懲罰”。的確，有時(shí)候教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)親切的微笑，一個(gè)形象的手勢，勝似千言萬語。讀完《教師體態(tài)語言藝術(shù)》這本書后，我有以下收獲： 一、巧妙地運(yùn)用引導(dǎo)的眼神 “眼睛是心靈的窗口”，人們心靈深處的東西都可以通過這個(gè)窗口折射出來。一般來說，教師走上講臺后，切忌急忙開始講課，而要用親切自然的目光環(huán)視全體同學(xué)，這對鎮(zhèn)定學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力很有
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