20xx屆高三語文上學期期末考試試題新人教版第54套-在線瀏覽
2025-01-31 13:52本頁面
【正文】 市劇之外，還有哪些題材是可以隨意投拍而不必擔心審片時被“槍斃”的 ？ “ 地雷 ” 無處不在，而最讓人束手無策的還在于：這些禁忌的邊界極 其模糊，時松時緊，甚至無規(guī)律和章法可循。然而，誰能想到，低俗的“打鬼子劇”，卻走到了這種初衷的反面。 回到 “ 打鬼子劇 ” 本身，盡 管我們不應(yīng)將 責任盡數(shù)歸咎于中國的影視劇工作者，但他們的工作成果在客觀上的確是令人非常擔憂的。如果再過 50年、 100年、甚至更長時間，當我們的后人審視我們所經(jīng)歷的 這一段思想文化史時，他們多半會認為，很多文化工作者，都要為降低了社會的道德水平、智商和情商而懺悔 ！ —— 選自 2021年 4月 18日《中國青年報》，有刪改 6．下列對 “ 抗日神劇 ” 的理解，符合文意的一項是 A．抗日神劇是指充斥著 “ 牛鬼蛇神 ” ，讓廣大具有正確價值觀的 “ 人民群 眾”極其反感的抗日 歷史 題材影視劇。 C．抗日神劇的 “ 武俠化 ”“ 玄怪化 ”“ 言情化 ” ，實為娛樂化、庸俗化，迎合了口味低俗、思想愚昧的觀眾收視需求。 7．下列對 “ 這就是中國電視劇產(chǎn)業(yè)的貧血現(xiàn)象 ” 一句含意的理解，錯誤的一項是 A．本應(yīng)成為愛國主義教材的 “ 抗日劇 ” ，情節(jié)離奇、數(shù)量眾多，以致各個衛(wèi)視的抗戰(zhàn)劇情節(jié)都 能直接連上。 C．中國電視劇制作題材狹窄，抗戰(zhàn)劇承載了觀眾太多的娛樂需求，甚至承載了觀眾對電視劇的一切期待。 8．下列對文章的理解與分析，符合文意的一項是 A．在《人民日報》和央視聯(lián)手痛批 “ 打鬼子劇 ” 后，抗日神劇開始進入人們視野，成為人們熱烈討論的話題。 C．因為抗日劇拍攝經(jīng)濟風險小，所以審查通過率高，如 2021年全國主要電視頻道黃金檔播出抗戰(zhàn)、諜戰(zhàn)電視劇占全年播出量 1／ 3強。 三、古代詩文閱讀 （共 34分，共 7小題） 閱讀下面的文言文，完成 9— 12題。天不可必乎？仁者必有后。 ” 世之論天者，皆不待其定而求之，故以天 為茫茫。盜跖之壽，孔、顏之厄，此皆天之未定者也。善惡之報，至于子孫，則其定也久矣。 國之將興，必有世德之臣，厚施而不食其報，然后其子孫能與守文太平之主共天下之福。蓋嘗手植三槐于庭，曰：“吾子孫必 有為三公者。今夫寓物于人，明日而取之，有得有否。吾是以知天之果可必也。天將復(fù)興王氏也歟 ！何其子孫之多賢也？世有以晉公比李棲筠者，其雄才直氣，真不相上 下。由此觀之，王氏之福蓋未艾也。銘曰： 嗚呼休 ② 哉！魏公之業(yè)，與槐俱萌；封植之勤，必世乃成。歸視其 家，槐陰滿庭。不有君子， 其何能國 ？王城之東，晉公所廬；郁郁三槐，惟德之符。 ② 休：美好。 9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．善者以怠，惡者以肆。 B．第二段記敘了王佑手植三槐的經(jīng)過和期待，以及王佑子孫后代多有仁德賢能者 的事實，說明王佑仁愛厚施、積善成德，因此才子孫多賢，福祚綿綿不絕。 D．文章崇尚仁厚忠恕的德行，認為 “ 善惡之報，至于子孫 ” ，顯然帶有懲創(chuàng)人心、引為鑒誡的良苦用心。 12．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 譯文： ②今 夫寓物于人，明日而取之，有得有否。 13．請用斜線（／）給下面文言短文中畫線的部分斷句。自臣奉辭漢中，已經(jīng)六年，臣既暗弱，加嬰疾痰，規(guī)方無成，夙夜憂慘。然吳期二三，連不克果，俯仰惟艱，實忘寢食。（ 8分） 【中呂】普天樂西風驛馬，落月書燈。兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星。 [注釋 ]① 釣魚子陵：嚴子陵和劉秀的關(guān)系非常密切，劉秀稱帝后多次邀請他做官他都沒有答應(yīng)。 （ 1）請簡要概括曲中刻畫出的人物形象。（ 5分） 15．默寫。（孟子《寡人之于國也》） （ 2） ，長余佩之陸離。（孟浩然《夜歸鹿門山歌》） （ 4）山水之樂， 。（蘇軾《念奴嬌 登建康賞心亭》） （ 7）五月魚郎相憶否？小楫輕舟， 。靜言思之，躬自悼矣。 氓》） 四、現(xiàn)代文 （文學類、實用類文本）閱讀（共 20分，共 4小題） 閱讀下面的文章，完成 1619 題。就算那些碰撞得頭破血流的人 也不能夠，他們只會撫著頭說：我又撞到那只籠子了。 ③ 在開始記載這只莫名其妙的籠子之前，我得先喝口茶，喜歡聽故事的你，最好也喝一口 水。 ④ 開始發(fā)現(xiàn)有一只籠子，是小學吧，我學了 “ 籠 ” 字，真有意思，為什么把一條龍關(guān)在竹部首 內(nèi)就叫“籠” ？老師只說這玩意兒是用來關(guān)東西的，當然，關(guān)會動的、活的東西。可 是，我受了一點打擊，龍不是很厲害的嗎 ？用竹子就能關(guān)，到底龍厲害還是竹 子厲害 ？ ⑤ 我又問老師，雞籠、鴨籠這我懂，那么，人住在屋子里算不算 “ 籠 ” ？ 老師說，傻瓜，人住的 地方叫“屋”。當然，這種幾只雞幾只兔的算術(shù)根本難不了 我。老師說，傻瓜，這是 “ 假設(shè) ”的嘛。我想，還是快 點畢業(yè)上國中，聽說國中會學方程式之類的，說不定可以解決這個 問題。那時候我最向往 的是上臺北，每年暑假我有 機會上臺北玩，可是必須等割稻、曬谷等農(nóng)忙之后。阿嬤說，要去可以，先把田里的竹葉、竹枝刺、石頭撿干凈再說。 ⑧ 十五歲，我拎著行李上臺北了，像一個跨出家門即不準 備回頭的孩子，像一個征服者。 ⑨ 后來，我知道 “ 籠 ” 字只是個形聲字。最早是竹子做的，現(xiàn)在可不一定了，石頭、木條、鋼鐵、水泥??甚至是某種肉眼看不見的材料。 ⑩ 臺北沒有征服我，我被自己困住了；當我發(fā)現(xiàn)臺北只是個大籠子，而人生好像是由很多 個籠子組合而成時，我被“一生仿如一場牢獄”的感受打敗了。我想，雞、鴨、麻雀同籠的問題還好解決，這有復(fù)雜的多次多元 方程式可 以算。井底之蛙看到的天 是圓餅形，木條籠內(nèi)的人看到的天是一連串長方形??；沒有絕對的好人、壞人，只有圓餅形人、長方形人、三角形人?? 13 既然都得關(guān)入籠子，那就自己造一個吧！于是，我以創(chuàng)作建造自己的籠子，這籠子必須 很大，容納得下圓的、長的、扁的??各式各樣的其他小籠，又能經(jīng)得起時間的考驗。 14我快樂起來，因為，我有能力建筑自己的大籠子。我把你們關(guān)在 籠里四十九分鐘，現(xiàn)在放你們走。 B．文章的語言自然、活潑，富有情趣。 C． “ 那些碰撞得頭破血流的人，只會撫著頭說：我又撞到那只籠子了。 D． “ 我快樂起來，因為，我有能力建筑自己的大籠子。 E．文章最后一段說： “ 我把你們關(guān)在籠子里四十九分鐘，現(xiàn)在放你們走。 17．閱讀第 ⑨ 段，請簡要分析本段在文章結(jié)構(gòu)上的作用 。請結(jié)合
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