【摘要】12.雷雨前1教學(xué)目標(biāo)1.在閱讀課文實(shí)踐活動(dòng)中,練習(xí)把握文章脈絡(luò),整體感悟文章思想內(nèi)容。2.在閱讀課文實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)習(xí)課文語(yǔ)句表達(dá),積累漢語(yǔ)言詞匯句式,訓(xùn)練朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。3.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作模式:通過(guò)對(duì)多個(gè)具體事物的形象描寫(xiě)集中表述一種生活感受。2學(xué)情分析本文寫(xiě)雷雨前郁悶窒息、密云不雨的天氣景象,因擅長(zhǎng)寓意于景而成為作者散文創(chuàng)作
2025-02-10 19:33
【摘要】6、《黃果樹(shù)瀑布》一、基礎(chǔ)識(shí)記1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)加點(diǎn)的漢字寫(xiě)拼音:供給..()()供.()祭chéng()見(jiàn)干biě()頃.()刻2、下列成語(yǔ)加點(diǎn)字解釋有誤的請(qǐng)加以改正,沒(méi)有錯(cuò)誤的請(qǐng)打“∨”。俗不可耐.(受得住,禁得起)()千篇一律
2025-01-31 08:26
【摘要】【積累運(yùn)用】1、請(qǐng)為下列加粗字注音:如鳴佩()環(huán)()佁()然不動(dòng)俶()爾遠(yuǎn)逝參()差()披拂往來(lái)翕()忽斗()折蛇行悄()愴()幽邃犬牙差()互寂寥()無(wú)人2、根據(jù)拼
2025-01-31 12:08
【摘要】雷雨前茅盾作者簡(jiǎn)介?茅盾(1896-1981),浙江桐鄉(xiāng)人。原名沈德鴻,字雁冰。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》、《腐蝕》,農(nóng)村三部曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》,短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印?。他是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)之一,也
2025-01-20 01:44
【摘要】《雷雨前》說(shuō)課稿板橋中學(xué)竇芳一、教材分析:《雷雨前》是一篇著名的散文,創(chuàng)作于1934年,當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義的鐵蹄已踏入中國(guó),而國(guó)民黨反動(dòng)派卻實(shí)行賣(mài)國(guó)投降政策,叫囂“攘外必先安內(nèi)”,對(duì)共產(chǎn)黨進(jìn)行大肆剿殺,封建軍閥,貪官污吏則氣焰囂張,白色恐怖籠罩著祖國(guó)的天空,中國(guó)人民處于水深火熱之中,整個(gè)中國(guó)暗無(wú)天日,正是黎明前最黑暗的前夜。在
2025-02-10 23:19
【摘要】第11課《下雨天,真好》同步練習(xí)⊙收獲平臺(tái)一、課文詳敘了哪些事情?你對(duì)哪幾件事深有感觸?答:____________________________________________________________________二、“我巴不得他摔個(gè)大筋斗掉在水田里,就不會(huì)來(lái)逼我認(rèn)方塊字了?!蹦阏J(rèn)為這樣寫(xiě)好不好?是否會(huì)顯出“我”的不厚道?為什
【摘要】雷雨前茅盾雷雨前寫(xiě)作小練習(xí)展示作者簡(jiǎn)介?茅盾(1896-1981),浙江桐鄉(xiāng)人。原名沈德鴻,字雁冰。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》、《腐蝕》,農(nóng)村三部曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》,短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰?/span>
2025-02-10 14:12
【摘要】雷雨前茅盾雷雨前寫(xiě)作小練習(xí)展示作者簡(jiǎn)介?茅盾(1896-1981),浙江桐鄉(xiāng)人。原名沈德鴻,字雁冰。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》、《腐蝕》,農(nóng)村三部曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》,短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印?/span>
2025-01-31 00:59
【摘要】第3課《日歷》同步測(cè)試1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字àn()淡jiǎo()幸廢xū()平y(tǒng)ōng()mai()力無(wú)liáo()2、解釋詞語(yǔ)刻骨銘心:
【摘要】7、《孔孟論學(xué)習(xí)》一、基礎(chǔ)識(shí)記1、默寫(xiě):⑴學(xué)而不思則罔,。⑵不不,不不。⑶“樂(lè)學(xué)”是學(xué)習(xí)的最高境界,因?yàn)椤埃?。⑷讀書(shū)應(yīng)有懷疑的精神,孟子的名言這樣教導(dǎo)我們:“,。”2、《孔孟論學(xué)習(xí)》中出現(xiàn)了
【摘要】?《雷雨前》是一篇?()散文,它描寫(xiě)了()和()的過(guò)程,象征了()。寫(xiě)于()年,作者()是現(xiàn)代作家。?《雷雨前》是一篇(象征)散文,它描寫(xiě)了(酷暑天氣的悶熱難忍)和(大雷雨醞釀降臨)的過(guò)程,象征了(革命高潮正沖破國(guó)民黨反動(dòng)的高壓統(tǒng)治,加速到來(lái))。寫(xiě)于(1934)年,作者(茅盾)是現(xiàn)代
2025-02-02 08:41
【摘要】《日出》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解作者抓住色彩、形狀的變化進(jìn)行景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。2、了解作者通過(guò)對(duì)日出景象的描繪所表達(dá)的獨(dú)特感受和看法。3、理解日出的象征意義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):抓住色彩、形狀的變化進(jìn)行景物描寫(xiě)。日出的象征意義。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程:(依據(jù)學(xué)案通讀課文,進(jìn)行知識(shí)梳理,
2025-01-21 16:28
【摘要】《日歷》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、掌握本文字詞,作家作品。2、理解文章用具體可感的事物來(lái)表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。過(guò)程與方法1、在反復(fù)的閱讀中,理解體會(huì)作者的思想感情。2、朗讀中體會(huì)作者將抽象具體化的巧妙構(gòu)思。情感、態(tài)度與價(jià)值觀深入體會(huì)作者借助對(duì)日歷的抒寫(xiě)表達(dá)感知生命、珍惜生命的積極的人生態(tài)度。教學(xué)重
【摘要】項(xiàng)鏈·綜合能力測(cè)試題一、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列加粗字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是[]A.享樂(lè)(xi3ng)資質(zhì)(z9)驚駭(h4i)飲鴆(zh8n)止渴B.請(qǐng)柬(ji3n)寒傖(chen)玫瑰(gu@)面面
【摘要】3山行一、字音字形1.識(shí)記生難字石徑.(jìng)雁.(yàn)嶂.(zhàng)濁.酒(zhuó)羌.管(qiāng)寐.(mèi)黯.(àn)旅思.(sì)獨(dú)
2025-01-31 12:09