【正文】 ② 玄齡獨(dú)先收人物，致之幕府 ③ 玄齡屢上言敵 不可輕，尤宜誡慎 ④ 拜太子少師，固讓不受 ⑤ 聞人有善，若已有之 ⑥ 廢朝三日 A． ①②⑥ B ． ③④⑥ C ． ②③⑤ D ． ①④⑤ 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A．房玄齡早慧多才，很有孝心。 B．房玄齡與唐太宗李世民一見如故。 C．房玄齡深受唐太宗信任、重用。貞觀元年，進(jìn)爵邢國公，賜實(shí)封千三百戶，拜太子少師。李世民將房玄齡比之于漢高祖的蕭何。太宗為方便派人探視，鑿開宮墻開門；還親自登門，握著他的手問候。（ 10分） （ 1）不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔卑賤。（ 5分） （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 閱讀下面這首宋詩，完成 89題。 老松閱世臥云壑，挽著滄江無萬牛。這時(shí)蘇子由被貶為筠州（今江西高安）監(jiān)鹽酒稅，兩人相距不遠(yuǎn)。請簡要分析。（ 6分） （三）名篇名句默寫（ 6分） 10．補(bǔ)寫出下列名篇 名句中的空缺部分。（《生于憂患，死于安樂》） （ 2） ，雖九死其猶未悔。（屈原《離騷》） （ 3）風(fēng)急天高猿嘯哀， 。（杜甫《登高》） 乙 選考題 請考生將以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。作答時(shí)，用 2B 鉛筆在答題卡上把所選題目對應(yīng)的大題號(hào)涂黑。（ 25分） 棉花被子 衣向東 （ 1）有些物品被我們珍藏著，成為我們生命的一部分，并不是因?yàn)樗鼈兌嗝聪∑尜F重，而是其中融入了我們太多的情感。馬寧珍藏的是一床棉花被子。有一條水路和一務(wù)旱路通往馬灣鎮(zhèn)，水路不寬，旱路崎嶇，把滿眼的青山綠水，封閉在山巒疊嶂的一團(tuán)寧靜中。每年入冬之后，日子就陰冷得很了。馬寧說：“ 你別擔(dān)心那邊冷，我早就寫信告訴我媽，讓她縫做一床新棉花被子，冷不著你。 （ 5）馬寧的母親按照兒子來信的要求，選用了上等的新棉花，縫做了一床棉被。她怕凍著了北京來的兒媳 婦，被子里墊了厚 厚的棉花。 （ 6）等到兒子兒媳離去后，母親就很細(xì)心地收起棉被，把它保存在厚重的木箱里。 （ 7）馬寧結(jié)婚的第二年，家鄉(xiāng)發(fā)了一場洪水，環(huán)繞馬灣鎮(zhèn)的河流水位暴漲，淹沒了屋前的石階。她用塑料布纏裹著那床加厚棉被，抱在懷里，站在客廳的方桌上，整整站了六個(gè)小時(shí)。 （ 8）屋前的柿子樹綠了又黃，黃了 又綠，一晃五六年過去了，北京的兒媳始終沒有回來。馬寧說： “ 這好辦，你到北京來住些日子吧。眼下南方正是梅雨季節(jié)，她老是擔(dān)心木箱內(nèi)存放的那床棉被潮濕生霉了。 （ 10）這樣又過了兩個(gè)春秋。母親心里就恨自己不中用，知道自己活不太久了，禁不住抱著棉被子，蹲在地上哭了。在母親生命最后的日子里，馬寧的姐姐一直守候在病床前。 ” （ 12）馬寧趕回家處理了母親的后事。姐姐說： “ 媽說，要是以后趙薇回來，讓她放心地蓋那被子，還軟乎呢。盡管他居住的樓房一年四季都很干燥，但他還是經(jīng)常在陽光 充足的時(shí)候，把棉被子放在陽臺(tái)上晾曬。想到愧疚處，他就把自己的臉埋在棉被里，靜靜地流淚。 （ 1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ） （ 5分） A．棉花被子是小說的線索，小說通過棉花被子這一物件表達(dá)了母親與孩子之間難以割舍的親情。 C． 馬寧多年來一直珍藏著棉花被子，可見棉花被子已經(jīng)融入了他和母親的親情以及他和趙薇的愛情。 E．母親去世后的許多年，馬寧經(jīng)常把自己的臉埋在棉被里，靜靜地流淚，只是表現(xiàn)出他對母親的愧疚。 ” 請聯(lián)系全文，說說這 “ 淚水 ” 中包含了些什么。（ 6分） （ 4）母親臨終時(shí)對女兒說的最后 一句話是： “ 別忘了經(jīng)常把術(shù)箱里的被子拿出來晾 曬。（ 8分） 四、實(shí)用類文本閱讀（ 25分） 12．閱讀下面的文字，完成（ 1） （ 4）題。《草房子》等作品屢獲國內(nèi)各項(xiàng)大獎(jiǎng)，有作品被翻譯為英、法、日、韓等文字。因?yàn)樘斓剡|闊無際，個(gè)人只能體驗(yàn)廣闊世界中很 小范圍內(nèi)的東西。從 情感上講，人很多時(shí)候難免覺得孤寂。這樣來看，與書籍交流，人的生命可以更豐盈，不夸張地說，讀書使得生命延長。有了書上獲得 的知識(shí)作為基礎(chǔ)，創(chuàng)造就變得更容易。書，正是渦流中的 “ 救生圈 ” 。我說讀書也是一種宗教，是指我們讀書的時(shí)候，肯定在與書對話，可以敞開。 記者：這些影響有何外在表現(xiàn)？ 曹文軒：讀書人與不讀書的人，二者就是不一樣，從氣質(zhì)上就看得出來。他們站在講臺(tái)上侃侃而談自己的發(fā)現(xiàn)，他們在生活中率性地幽默風(fēng)趣 ? ? 同樣一個(gè)人， “ 書卷氣 ” 讓讀書人的神采、魅力從平凡的外表下透射出來。我早就說過，開卷禾必有益。 記者：可是很多人一直讀專家推薦 的書目，也并沒有顯著的成效。讀書的過程中一定要有批駁精神，要敢于與書爭論，書的價(jià)值一者是共鳴， =者是碰撞。人的雕琢忌諱用一個(gè)模子，因?yàn)橐粋€(gè)人若無個(gè)性，必然索然無味；作文同樣忌諱雷同，人云亦云的東西，就失去了其存在的意義。所以，聰明人讀書會(huì)獨(dú)辟蹊徑 ，讀不同的書，看不同的景。讀文章時(shí)，別管別人對那書的嘮叨，甚至不在乎權(quán)威專家對書的剖析，只管按自己的心思去讀，按自己的直覺去讀，甚至按自己的奇思異想去讀，這樣才能有自己獨(dú)到的見解、獨(dú)樹一幟的個(gè)性。 記者：看起來，讀書的必備品質(zhì)竟然是選擇，而且選擇要貫穿全程。書海浩森，航海者（讀書人）必須具備充分的自主意識(shí)、駕馭意識(shí)。如果沒有駕馭意識(shí)，知識(shí)只是一堆一無用處的石頭，它既不能助你前進(jìn)，也不能使你增加財(cái)富。也只有那樣的讀書人，才會(huì)品嘗到暢游書海的莫大快感。精確地說，是服務(wù)于升學(xué)考試。因?yàn)樗麄冊谂c書的對話中釋放了學(xué)習(xí)壓力、生活壓力所帶來的憂郁與苦悶，讀書非但沒有影響他們計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)了他們有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。所以其實(shí)人對生活、對人生的理解很狹隘、很蒼白，甚至可以說是空洞。書籍能夠有效改變這一切，它跨越時(shí)空，呈現(xiàn)了不同世界里的不同經(jīng)驗(yàn)，你坐在家中讀書就能知聞天下事。 一個(gè)讀書人和一個(gè)不讀書的人眼中的世界是不一樣的，書籍給讀書人打開了另一扇門。而且，在多元文化的沖擊下，個(gè)人往往不由自主地跟著喧囂、浮躁隨波逐流。即使不說書的內(nèi)容，單就讀書速一形式本身，就能使你在喧嘩與騷動(dòng)中獲得寧靜。 記者：這些影響有何外在表現(xiàn) ？ 曹文軒：讀書人與不讀書的人，二者就是不一樣，從氣質(zhì)上就看得出來。他們站在講臺(tái)上侃侃而談自己的發(fā)現(xiàn)，他們在生活中率性地幽默風(fēng)趣 ?? 同樣一個(gè)人， “ 書卷氣 ” 讓讀書人的神采、魅力從平凡的外表下透射出來。我早就說過，開卷未必有益。 記者：可是很多人一直讀專家推薦的書目，也并沒有顯著的成效。讀書的過程中一定要有批駁精神，要敢于與書爭論，書的價(jià)值一者是共鳴，二者是碰撞。人的雕琢忌諱用一個(gè)模子，因?yàn)橐粋€(gè)人若無個(gè)性，必然索然無味；作文同樣忌諱雷同，人云亦云的東西，就失去了其存在的意義。所以，聰明人讀書會(huì)獨(dú)辟蹊徑，讀不同的書，看不同的景。讀文章時(shí)，別管別人對那書的嘮叨，甚至不在乎權(quán)威專家對書的剖析，只管按自己的心思去讀，按自己的直覺去讀，甚至按自己的奇思異想去讀，這樣才能有自己獨(dú)到的見解、獨(dú)樹一幟的個(gè)性。 記者：看起來，讀書的必備品質(zhì)竟然是選擇，而且選擇要貫穿全程。書海浩森，航海 者（讀書人）必須具備充分的自主意識(shí)、駕馭意識(shí)。如果沒有駕馭意識(shí)，知識(shí)只是一堆一無用處的石頭，它既不能助你前進(jìn)，也不能使你增加財(cái)富。也只有那樣的讀書人，才會(huì)品嘗到暢游書海的莫大快感。精確地說，是服務(wù)于升學(xué)考試。因?yàn)樗麄冊谂c書的對話中釋放了學(xué)習(xí)壓力、生活壓力所帶來的憂郁與苦悶，讀書非但沒有影響他們計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)了他們有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。試想，一個(gè)視野、思路開闊的人，學(xué)習(xí)起來是否事半功倍 ？高考 “ 狀元 ” 們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)習(xí)課本的功夫，可以在課本以外 廣闊的讀書世界里獲得。一個(gè)人的人格最重要，這決定著他能夠走多遠(yuǎn)。 B．書有好壞之分，好書能讓讀書人的神采、魅力從平凡的外表下投射出來。 C． “ 刻刀就成了消滅個(gè)性