7學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告-在線瀏覽
2024-09-26 07:28本頁(yè)面
【正文】 調(diào)研成果。共發(fā)放回收調(diào)查問(wèn)卷25份，召開(kāi)黨員、干部、教師后勤人員參加的座談會(huì)，征集到了學(xué)校發(fā)展和改革積極建議和意見(jiàn)。調(diào)研范圍：全校教職工；部分家長(zhǎng)、學(xué)生。調(diào)研方式：采取發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表、召開(kāi)座談會(huì)三、形成的共識(shí)及所反映的主要問(wèn)題影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的主要矛盾和問(wèn)題。個(gè)別黨員干部還是習(xí)慣于用過(guò)去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展，工作中有時(shí)存在因循守舊的現(xiàn)象，只求過(guò)的去，不求過(guò)的硬。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個(gè)過(guò)程,不可能一蹴而就,因此，全面系統(tǒng)地進(jìn)行一次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)是當(dāng)前黨員干部必須要做的工作，對(duì)我們工作思路的拓展以及發(fā)展能力的提高有極大幫助。在我們當(dāng)中的一些黨員干部,對(duì)科學(xué)發(fā)展觀思想認(rèn)識(shí)有偏差,對(duì)中央提出的新的發(fā)展理念,雖然從口頭上支持和擁護(hù),但在具體貫徹執(zhí)行中,特別是遇到改革發(fā)展中的困難,還是按老套路來(lái)辦事情，創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的觀念和思路不多。由于這些認(rèn)識(shí)上的偏差,影響了大家增強(qiáng)踐行科學(xué)發(fā)展觀能力的自覺(jué)性和實(shí)效性。以上這些都直接影響了科學(xué)發(fā)展能力的提高。通過(guò)調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)在具體工作中，還存在一些與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的問(wèn)題。這些問(wèn)題都應(yīng)乘著這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)活動(dòng)的東風(fēng)逐步解決落實(shí)。追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作核心，但追求教學(xué)質(zhì)量并不等于旁置素質(zhì)教育。要改變學(xué)生評(píng)價(jià)制度，是落實(shí)“以人為本、全面發(fā)展”的教育思想。學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)及教學(xué)設(shè)施設(shè)備等硬件在未搬遷時(shí)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校的規(guī)模和發(fā)展，這次要利用搬遷的契機(jī)，使學(xué)校的硬件能與新環(huán)境相匹配。四、存在問(wèn)題的主要成因一、是觀念意識(shí)落后。個(gè)別教職員工還是習(xí)慣于
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