【正文】 能探究活動中，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。只要按設(shè)計方案去做，不論是正結(jié)果，還是負(fù)結(jié)果都是成功的。教師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可以鼓勵學(xué)生再次測試，留下空間，給學(xué)生更多的創(chuàng)造。高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是直接關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生鞏固典型考點。專題練習(xí)，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補(bǔ)充知識點的題目。高中生物教學(xué)計劃通用（篇5）針對高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復(fù)要多一點，要求要嚴(yán)一點”。教學(xué)定位：閱讀教材，回歸基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提高作業(yè)的有效性，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做。(2)重分析和講評，建構(gòu)習(xí)題(試卷)講評模式。也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最后由學(xué)生自主分析錯因，寫出考后反思。(4)重審題訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。平時的`課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。(1)控制考試的次數(shù)：增強(qiáng)考試的計劃性。(3)控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么(4)進(jìn)行考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，但不輕言放棄。平時多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。與舊教材相比，高中生物新教材增加了較多的實驗內(nèi)容，其中考試大綱要求的必修模塊的學(xué)生實驗有19個。教學(xué)課時不足對生物實驗教學(xué)影響較大。由于我國長期以來不重視生物實驗教學(xué)，教師對實驗教學(xué)缺乏研究。尤其是探究性實驗。實驗要求提高，課堂實施困難。有些教師在課前做了充分的準(zhǔn)備。完成提出問題、作出假設(shè)和實驗計劃等環(huán)節(jié)，然而，課堂中教師在講述實驗原理、歸納講評學(xué)生提出的問題之后，學(xué)生用于實驗操作的時間已不多了，影響了實驗結(jié)果的分析以及進(jìn)一步探究。明確目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，思維才會有方向，操作才會認(rèn)真。實驗教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季節(jié)性的限制。因此，在實驗課前做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要了。多數(shù)學(xué)生把實驗簡單地理解為“看”，對實驗現(xiàn)象缺乏分析和思考，實驗完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實驗的結(jié)論。因此，應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué)的組織管理，注意維持實驗紀(jì)律，規(guī)范實驗習(xí)慣合理指派實驗大組長、小組長等。分析實驗程序和分析實驗現(xiàn)象。所以，學(xué)生實驗中，不能單純地用實驗指導(dǎo)進(jìn)行“按方抓藥”出現(xiàn)結(jié)果就行了。要讓學(xué)生了解根尖放在解離液中是為了使根尖細(xì)胞間變得松散，便于壓片，否則根尖細(xì)胞很難壓散，不利在鏡下觀察。通過解離液的處理，使細(xì)胞迅速死亡。漂洗是為了沖洗解離液，否則影響染色效果。應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度和涉及原理的難易不同，由教師講清或提出問題讓學(xué)生思考。三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力高中生物實驗教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生去探索、解決問題，從而達(dá)到掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。提高科學(xué)探究的能力。蛋白質(zhì)的含量如何測定呢?根據(jù)不同食品中蛋白質(zhì)的含量。培養(yǎng)他們發(fā)展科學(xué)探究的能力。四、在探究實驗中培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力思維的邏輯性主要指能正確運(yùn)用分析比較、判斷、推理的形式進(jìn)行思維和表達(dá)思維的結(jié)果。生物實驗教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和演繹推理能力創(chuàng)造了有利條件。歸納出鎂是植物生活的必需元素的結(jié)論。高考生物實驗題多以根據(jù)要求計劃實驗步驟、分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象、得出或預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論、評價和優(yōu)化實驗計劃方案等形式呈現(xiàn)。因此，在平時的實驗教學(xué)中，教師除了采取以上一些實驗改革措施外，還必須要有意識地精選和精編一些實驗習(xí)題，特別是一些不同類型的實驗計劃題(例題略)，讓學(xué)生進(jìn)行全方位訓(xùn)練。高中生物教學(xué)計劃通用（篇7）一、教學(xué)目標(biāo)我們是一所遠(yuǎn)離大城市的普通高中，學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，學(xué)生的生物科學(xué)理論知識薄弱。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具體目標(biāo)如下：知識目標(biāo)（1）獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活。（2）認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。二、學(xué)情分析、教學(xué)對策我們知道，初中生物課程的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物基礎(chǔ)知識和基本技能都非常差，尤其是像我們這樣一所鄉(xiāng)下高中，情況更加嚴(yán)重；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。計劃采取的主要措施有：首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓實質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。其次，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評定。充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。精心安排實驗，想方設(shè)法開足開全教材中的實驗，使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實驗的一般方法，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。倡?dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是十分重要的。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力較差。四、教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。高一第一學(xué)期必修：分子和細(xì)胞模塊。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：走進(jìn)細(xì)胞，組成細(xì)胞的分子，細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，物質(zhì)的輸入輸出，細(xì)胞的供能利用，細(xì)胞的生命歷程。二、學(xué)術(shù)狀況分析由于深圳學(xué)生初中開設(shè)理科課程，普通理科課程的老師都是物理專業(yè)的，所以學(xué)生初中的生物基礎(chǔ)不是很扎實，給教學(xué)帶來很大的困難。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解生命的物質(zhì)性和生物學(xué)的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一性，細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，部分和整體有機(jī)體的統(tǒng)一性，這將有助于形成辯證唯物主義的自然觀。四、具體措施在教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，完成各項教學(xué)研究和教學(xué)工作。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備考小組的活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法。主講人簡要介紹了講座內(nèi)容的總體構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、重點難點的確定及解決策略、教材處理方法及教學(xué)順序、實訓(xùn)習(xí)題選擇、知識檢查及實施等。完成作業(yè)批改和評價，檢查教案和講義。新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟著新教師的課走，讓他們快速成長，盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。每一位老師都認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)備的作用。配合生物組做好本學(xué)科的集體教研工作，努力提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平，為高考做好準(zhǔn)備，促進(jìn)教研之風(fēng)，培養(yǎng)氛圍本學(xué)期，我校以深化課堂教學(xué)改革為核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的研究與實踐為重點，以校本教師培訓(xùn)為切入點，努力進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)工作，提出以下工作方案：五、教學(xué)的重點工作(一)提高教師的合作意識和團(tuán)隊意識。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，骨干要帶頭，全員參與，讓各項工作有序高效運(yùn)行。(二)繼續(xù)加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》。備課、講課、聽課、評課都是以新課程為基礎(chǔ)的.。讓新的教學(xué)理念深入人心，讓教學(xué)工作穩(wěn)步扎實地向前發(fā)展。教師教學(xué)套路本學(xué)期本著抓過程管理、突出實效的原則，將重點關(guān)注以下對教學(xué)套路的要求：備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教案、單元教案、課時教案。備課的基本要求是：在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上編寫教案，學(xué)習(xí)學(xué)生。教案要有創(chuàng)新意識，不抄襲公共教案，不抄襲教案代替教案，不使用以前的教案代替現(xiàn)在的教案；教案是課前準(zhǔn)備的。電子教案除了教材分析、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、黑板設(shè)計外，還應(yīng)增加課件、數(shù)據(jù)庫、友情鏈接等能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。根據(jù)該班學(xué)生的具體情況，教案要有自己的個性化改進(jìn)或創(chuàng)新。(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點、難點、學(xué)習(xí)工具等。(5)應(yīng)有單元教學(xué)后記或反思。作業(yè)：日常作業(yè)要求教師遵循分類(根據(jù)實際情況可分為23類)、適量、排列的原則，批改要規(guī)范，要求成績、鼓勵評價、日期等。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；學(xué)習(xí)生物科學(xué)探究的一般方法。具體目標(biāo)如下：知識目標(biāo)(1)獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律、模型的基本知識，了解生物科學(xué)技術(shù)的主要發(fā)展方向和成果，了解生物科學(xué)發(fā)展的重大事件。(3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活。(2)了解生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，培養(yǎng)質(zhì)疑、求真、創(chuàng)新、勇于實踐的科學(xué)精神和態(tài)度。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識和理念參與社會事務(wù)討論。(2)培養(yǎng)科學(xué)探究能力。高中生物教學(xué)計劃通用（篇11）一、制定完善教學(xué)計劃為保證教學(xué)活動有序有效進(jìn)行，在開課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)教學(xué)計劃，確定選擇實驗每個實驗要用到相關(guān)儀器實驗精選藥品，哪些需要提前購買或準(zhǔn)備需要多少課時在學(xué)校還是在家庭中完成具體方法步驟學(xué)生之間何時交流怎么評價實驗效果等。二、深入研究教材各個課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)生產(chǎn)生活聯(lián)系，基礎(chǔ)知識介紹了基本方法原理，研究思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題，實驗設(shè)計提供了試驗流程示意圖參照資料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設(shè)計實驗方案，動手探究，幫助學(xué)生解決遇到問題，掌握生物技術(shù)，形成實踐能力。這樣學(xué)生也有收獲，配合講授，學(xué)生就能有一個較為清晰框架。為落實好知識情感態(tài)度價值觀能力三維目標(biāo)，保證實驗順利進(jìn)行，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組。五、適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū)家庭中課程資源從課程重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神實踐能力這一目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)家庭課程資源。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗人幫助。六、設(shè)計好教學(xué)評價體系教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手實踐中存在問題，遇到困難，心理上變化。可以利用檢核表評價操作行為探究能力情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動順利實施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。全面落實高中生物課程的基本理念：（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)（2）面向全體學(xué)生（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)（4）注重與生活實踐的聯(lián)系。（1）—（4）班基礎(chǔ)就比較差了。針對以上的種種情況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標(biāo)：首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰?。注重核心概念的教學(xué)。四、教材的重點和難點本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實驗和探究活動。做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，及時做好反饋。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)布滿活力。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動，一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。二、教學(xué)計劃。解離充分，組織才能分散，細(xì)胞也不會重疊。特別是染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。建議講解以下內(nèi)容：洋蔥根尖的培養(yǎng)方法。解離過程中氯化氫的作用。分生區(qū)細(xì)胞與根尖其他區(qū)細(xì)胞的區(qū)別。裝片壓得好的，根尖各個區(qū)