桂花雨教學反思最新匯總大全5篇-在線瀏覽
2024-09-25 12:47本頁面
【正文】 面就是我今天在課堂上的三點小小的體會:一、指導學生讀出喜愛:課文的第一小節(jié)主要寫了作者最喜歡桂花。其實作者除了喜歡桂花的“香氣迷人”外，還喜歡桂花的“謙虛”，“不愛張揚”。二、指導學生讀出快樂:課文的第三小節(jié)是重點段落，在這節(jié)中，我著重引導學生理解作者的“搖花樂”、父親的“豐收樂”、母親的“助人樂”以及母親和全村人的濃濃的鄉(xiāng)情。三、指導學生讀出真情課文的最后兩個自然段是作者真情的流露，這時需要學生靜心體會，默默感受，特別是母親的那句話以及作者懷念童年的那份情，所以這兩段的學習，我學著姚老師的樣子，一開始就拎出來，在精讀課文前先讓學生朗讀，在學完課文的基礎(chǔ)上，再次將這兩段話提出來，學生此時的體會已深刻，不用多講，他們就體會到了作者和母親的那份情。不過還是有遺憾的，就是課文學完后，我也和姚老師一樣，布置了一個作業(yè)，讓學生也寫寫自己童年生活中的趣事。《桂花雨》教學反思3初讀《桂花雨》這篇美文，我就深深地喜歡上了它。所以我決定把這篇課文作為我的教研課，讓一場桂花雨飄落孩子們的心田。我覺得今天的課成功之處主要有這幾點:⒈創(chuàng)設情境，善用“空白”，引發(fā)想象?！毙W生具有豐富的想象力，閱讀教學中，學生的想象力需通過感悟自得的語言實踐來實現(xiàn)的。例:教學桂花紛紛落下情景時，我先出示課件讓學生自讀自悟，然后想象桂花落到你的頭上、頸上、身上、地上的感受，再說出表現(xiàn)作者當時喜悅心情的詞語，最后用詞語喊出自己的內(nèi)心感受，這樣一步步深化進行語言實踐，使學生讀出、說出了自己的情感體驗，與作者產(chǎn)生情感共鳴，能融入文本，有身臨其境之感。⒉整合教學資源，觸發(fā)學生情感。為此，我收集了有關(guān)琦君簡介、還配了音樂創(chuàng)設情境，還補充了了作者另外一部作品《煙愁》中的話，讓學生從提供的資源中獲得信息，通過自讀自悟，有層次地階梯狀地感受到了作者和母親那份思鄉(xiāng)情。成功的語文課堂就因充分考慮學生的學情，行云流水，水到渠成?！豆鸹ㄓ辍方虒W反思4《桂花雨》我國著名女作家琦君寫的，語言文字尤其的美。當我再深入地去讀，去了解琦君時，我卻在那迷人的香氣中，感受到了琦君那如桂花雨般的思鄉(xiāng)之情。那么在我的課堂中，我如何讓學生也能有這樣的體會呢?反復參考了很多名師的教學設計，結(jié)合著本班學生實際，我對教材進行了一些處理。這部分教學我注意了讀中感悟，引導學生深入地體會了“搖桂花”時的快樂心情。接著在學生交流課文中表現(xiàn)
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