【正文】 一種能控制住課堂的霸氣。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時(shí)，老師面對(duì)面的以委婉的說話方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。第三，來我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。還記得自己在上小學(xué)時(shí)，對(duì)語文老師所寫的評(píng)語很是感興趣，總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作文得到了語文老師的鼓勵(lì)性評(píng)語充滿艷羨之情，當(dāng)時(shí)我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了，一定要給每位同學(xué)都寫很多評(píng)語，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì)顯得累贅、啰嗦。此外，批改語文類其他作業(yè)時(shí)，我深刻意識(shí)到糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，或是畫上一個(gè)傷心的表情。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)上清楚寫明。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)采取單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，努力去做個(gè)好老師。觀摩其他老師的課，我總結(jié)了她們的有點(diǎn)：一、吃透教材是最根本的。二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。例如劉老師《讓小草生生不息》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國的大好河山的美。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如趙主任運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。心得體會(huì)語文作文篇4經(jīng)過課改實(shí)踐，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。四、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。借用課件把復(fù)雜的星球運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長(zhǎng)的、神奇的。所以充分的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。六、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。從我一接手新班級(jí)起，就在班級(jí)中開展課外閱讀課，每周兩節(jié)閱讀課，設(shè)立班圖書角，我買些書，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐些書，在班里設(shè)立圖書角，為學(xué)生的課外閱讀提供了必要的“硬件”。學(xué)生進(jìn)行閱讀，既渴求讀有所得，又希望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。還開展了諸如舉行愛國詩歌朗誦，歌詠比賽，辯論賽，根據(jù)課文編演課文劇等活動(dòng)，一系列豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，提升了語文綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮?；叵脒@段時(shí)間以來，在語文課堂上，老師每一次生動(dòng)精彩地講解，都能讓我聚精會(huì)神地聽著并認(rèn)真做好筆記，在老師的言語中仿佛自己已從枯燥的書本文字里走進(jìn)了另一個(gè)世界，了解文章中的更多相關(guān)知識(shí)，促使我對(duì)文中的內(nèi)容起了更濃厚的閱讀興趣。在這些課文中給我印象最深的有這樣一段話，“合抱之木，生于毫末。千里之行，始于足下。我知道要學(xué)習(xí)好語文這門課程，并不能只局限于課本，雖然書本中的內(nèi)容涉及的知識(shí)面也很廣，從古代的詩、詞、歌、賦到近代的散文、小說，以及外國的文學(xué)作品等等的選取，都是教育家們精心編制的，但是我們更應(yīng)該注重多方面的知識(shí)積累，只有這樣才能收獲更多的人生哲理，領(lǐng)悟人性中的真善美，啟發(fā)心智，開拓視野。如今自己經(jīng)參加了工作，接觸的人和事物相對(duì)更多，越發(fā)自己的知識(shí)面狹窄，選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，目的就是為了進(jìn)一步提高個(gè)人素質(zhì)和心理素質(zhì)，并且總結(jié)出語文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)以致用，活學(xué)活用，取其精華，剔除糟粕。語文課程的學(xué)習(xí)就是一種必要的補(bǔ)充，不論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，或是從事任何一種工作，乃至將來從事復(fù)雜的管理工作等，都需要與他人交流、溝通，說話的語言色彩以及感染力、說服力的培養(yǎng)等也都離不開語文。是的，語文讓我們學(xué)會(huì)了追問人生的真諦，讓我們不知不覺地樹立了人文關(guān)懷的意識(shí)，讓我們知道作為一個(gè)時(shí)代青年所肩負(fù)的責(zé)任。心得體會(huì)語文作文篇6記得衡中少年張錫峰的演說“有一條路人煙稀少寸步難行，但不得不堅(jiān)持前進(jìn)，因?yàn)樗谋M頭是夢(mèng)想”。是的，這世上唯有青春與夢(mèng)想，前途與父母不可辜負(fù)。就算前路充滿荊棘，困難重重，我也會(huì)披荊斬棘大殺四方?！拔覀兊膲?mèng)想很美很大，不是一個(gè)普通人就可以通達(dá)的地方，所以我們必須拼盡全力勇敢的去追去闖，去乘風(fēng)破浪，往前吧，少年大鬧一場(chǎng)”?？嘈娜颂煜虏回?fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他們就是我們的親人，老師，父母，朋友，我們不僅是為了他們而奮斗，更是為了自己而奮斗。為什么奮斗?為什么努力?為什么要考重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)?因?yàn)槲覀兿蛲某鞘?，因?yàn)槲覀兿蛲奈磥?，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)的期望，因?yàn)樽约旱淖饑?yán)與顏面，也許這個(gè)答案膚淺且庸俗，卻也很現(xiàn)實(shí)。哪怕這條路將會(huì)風(fēng)雨兼程，荊棘遍布，哪怕這條路崎嶇無比，坎坷不平，我們依然砥礪前行。不負(fù)青春，不負(fù)韶華，走風(fēng)跑馬，向陽前進(jìn)，世間明朗，萬物可愛，未來可期。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)對(duì)本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié)：一、精心制訂教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。學(xué)會(huì)從資料提要中體會(huì)思想，分清文章主次。對(duì)不同的課禮貌確了重難點(diǎn)。二、根據(jù)不同的課文資料，選取不同的教學(xué)方法。如：古詩教學(xué)，就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到每首詩的中心思想。還有些自由詩，散文類的文章，就用朗讀為主，體會(huì)文章的資料，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。三、注意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。透過一段時(shí)間，學(xué)生明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，用心思考。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。四、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的