【正文】 他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)靈活。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。這是一種以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化培訓(xùn)手段，它為我們一線教師集中提供了優(yōu)質(zhì)的課程資源，極大地豐富了培訓(xùn)的內(nèi)容。在這里，我還更大層面地接觸到許多區(qū)內(nèi)的同行。有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái)，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。教師課堂隨筆感悟心得篇4營口市雁楠中學(xué)孫靜一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動(dòng)，學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。黃艷英老師的課，真正以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學(xué)生中來，整個(gè)課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)得出。李艷老師的課，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，特別是學(xué)科特點(diǎn)突出。實(shí)物投影展示評改學(xué)生的答案直觀、針對性強(qiáng)。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程。多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。教師課堂隨筆感悟心得篇5作為一名教師，首要的任務(wù)是讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂，并以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的前提和基礎(chǔ)。教材對于教師和學(xué)生的發(fā)展要具有拓展性，應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。讀懂教材可以說是教師靈活運(yùn)動(dòng)教材的需要；是全面提高教學(xué)效率的需要；是激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的需要?，F(xiàn)代課程論認(rèn)為，教師即課程，教師不應(yīng)只是被動(dòng)的課程執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開發(fā)者、決策者與創(chuàng)造者，因而對現(xiàn)實(shí)課程目標(biāo)的重要資源——教材進(jìn)行創(chuàng)造性使用，已是時(shí)代的要求，教師必須摒棄“教教材”和“以教材為中心”的舊觀念，確立“用教材教”和“以學(xué)生為本”的新觀念，通過創(chuàng)造性的使用教材，促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的，再去講授，是重復(fù)，而且還會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響，教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)生不會(huì)的，教了可以會(huì)的知識(shí)，因此，教師課前了解學(xué)生非常重要。讀懂學(xué)生，教師要走出一個(gè)誤區(qū)，做到三個(gè)轉(zhuǎn)變，即我教的學(xué)生我怎么能不了解。教學(xué)是有生命的，生命的課堂是以學(xué)生為本的教學(xué)，是人的發(fā)展的教學(xué)。（二）教師要換位設(shè)計(jì)教學(xué)——我是學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)（教學(xué)過程）能不能讓所有的學(xué)生都能學(xué)，而且是更方便的學(xué)，從而使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。三、讀懂課堂是方向，從教育教學(xué)開始課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程，也是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課堂上，學(xué)生的思維應(yīng)該表現(xiàn)在從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從初步感知到深刻理解，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，從會(huì)學(xué)到善學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)過程之中；在課堂上，學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能受到高度關(guān)注，學(xué)生的思維過程能得到真實(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性能得到充分張揚(yáng)；也只有在課堂上，學(xué)生才敢于說“不知道”，敢于問“為什么”，敢于向書本、老師的權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。教師用與學(xué)生平等的眼光來與學(xué)生做心與心的交流與對話，以參與者的角色出現(xiàn)在課堂教學(xué)活動(dòng)之中，只有這樣，課堂上所生成的一切才是真實(shí)的，才是精彩的。做為一名教師，我們應(yīng)該認(rèn)真研究與反思我們課堂教學(xué)的有效性。其次應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的效率上，在教學(xué)活動(dòng)中教師要以盡可能少的時(shí)間、精力、獲得盡可能多的教學(xué)效果。教師課堂隨筆感悟心得篇6一、提高認(rèn)識(shí)，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)?！边@是現(xiàn)在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識(shí)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀部。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是默默的，不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出，唯恐天下不知，大肆宣揚(yáng)、到處吹噓。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)。三、求真務(wù)實(shí)，深入一線解決問題。教研員只有深入教學(xué)一線，才能傾聽他們的困惑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗(yàn)。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。教師課堂隨筆感悟心得篇7在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語文學(xué)科情況匯報(bào)如下：一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項(xiàng)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。二、教學(xué)過程心得首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實(shí)用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個(gè)非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理解文章蘊(yùn)藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強(qiáng)的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。之前在檢查過關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過于緊張，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時(shí)下來，僅能過關(guān)五、六人，后來我與臺(tái)老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招啊!此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業(yè)人數(shù)為