6鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設學習型政黨心得體會-在線瀏覽
2024-09-24 22:37本頁面
【正文】 社會責任感。我們今天要以務實的精神去深入學習馬克思主義中國化的最新理論成果，在工作中學、在生活中學，用先進的、科學的理論來指導自己行動，自覺將其融入到社會生活的具體環(huán)節(jié)中，積極構建社會主義核心價值體系，通 第 3 頁 共 8 頁 過所學所思來影響身邊人、帶動身邊人，通過大手拉小手的方式逐步形成你學我學大家學的格局。 ，完善自身知識體系，拓寬思維視野。 “ 學到老活到老 ” 是學習型社會中個體成長的內在要求，也是我們增知固本的必要條件。文史經哲可以通古今、聯(lián)中外，理工農醫(yī)可以養(yǎng)心智、增明理，文理整合構成了整個內在科學文化知識體系，丟掉其中任何一面就等于放棄了自己的半邊腦袋。尤其在基層一線，發(fā)展三農對科普知識及農業(yè)領域的技術要求較高，一線干部能夠主動把科學文化知識的學習成果轉化到社會生產生活實踐中，對于改進工作、提高效率、服務群眾具有積極意義。 “ 實踐是檢驗真理的唯一標準 ” ，有思想、有感悟、有策略，通過科學引導，自覺投入到社會實踐中去操作、去應用、去檢驗，才會對自己的所思所悟有比較全面的鑒別，社會是一面大鏡子，任何個人都可以在其中找到自己真實的影像，同樣任何思想認識也 可以在社會實踐中找到其內在的本質屬性，進而對正確與否進行評價。實踐經驗既包括間接經驗，也包括直接經驗；既包括成功經驗，也包括失敗的教訓，學習本身是一項社會活動，一地的經驗成果一經交流便成了眾地的先進經驗，一人的好經驗、好做法一經交流也便成了眾人的好經驗、好做法。 二、豐富學習載體，以 “ 案 ” 引學、以 “ 競 ” 促學、以 “ 檢 ”督學。近年來，隨著學習實踐科學發(fā)展觀的不斷深入，各地產生一大批先進典型，積累了大量符合實際、富有可操作性的經驗做法，如山東 XX 縣區(qū)開辦 “ 雙月學大課堂 ” 、廣西 “ 四位一體 ” 促學機制、貴州 XX 縣區(qū) “ 菜單 ”選學模式以及湖北秭歸理論學習在線課堂，這些都是充分考慮當 第 5 頁 共 8 頁 地實際情況制定的相關學習辦法。 2024 年 11 月 10 日，中組部、中央學習實踐活動領導小組辦公室、中央農村工作領導
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