幼兒園活動(dòng)反思萬(wàn)能模板5篇-在線瀏覽
2024-09-24 10:50本頁(yè)面
【正文】 和運(yùn)用夸張動(dòng)作來(lái)提示幼兒游戲的規(guī)則?！侗砬楦琛愤@首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材。孩子們對(duì)有趣的表情充滿了好奇，幼兒和教師融入在快樂(lè)的游戲中。只見(jiàn)他皺著眉頭、撅著嘴巴和鼻子。濤濤搖搖頭。濤濤又搖搖頭，繼續(xù)保持著那個(gè)表情。于是，大家都開(kāi)始回憶生活中的各種表情，并模仿起來(lái)。孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。我說(shuō)：原來(lái)有這么多的表情啊，我們把這些表情都記下來(lái)好嗎?大家都說(shuō)好。有的說(shuō)：畫(huà)下來(lái)。我說(shuō)：這些辦法都很好，可是有點(diǎn)麻煩，老師有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，想聽(tīng)聽(tīng)嘛?孩子們馬上表現(xiàn)出了很好學(xué)的樣子。聽(tīng)完歌曲，我問(wèn)：我把表情都記在歌里唱出來(lái)了，你們覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣?大家都拍手稱好。我說(shuō)：你們這么多的表情，老師一個(gè)人唱多累啊，要不大家學(xué)會(huì)了自己唱吧。就這樣，原來(lái)很枯燥的歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，為了能唱出自己的39。為了豐富孩子們的知識(shí)面，我播放了事先收集的各種表情圖，在說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)中讓孩子獲取經(jīng)驗(yàn)。由于原歌曲有兩段歌詞，因此在創(chuàng)編時(shí)，我打破了原來(lái)的模式，讓他們兩兩結(jié)對(duì)，共同完成創(chuàng)編活動(dòng)。在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。一個(gè)是變臉，首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情，然后讓幼兒也來(lái)試試看，幼兒滑稽的表情夸張的動(dòng)作使教學(xué)活動(dòng)的氣氛十分放松。小班的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。因此我采用圖譜輔助教學(xué)，以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。并且?guī)в猩塘康恼Z(yǔ)氣，讓孩子們沒(méi)有壓抑感，讓他們感覺(jué)不是在正規(guī)的學(xué)習(xí)，而是不停地在玩游戲，他們的快樂(lè)得到了充分的體現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣。在__親子游開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c中體會(huì)到了不止是親子活動(dòng)的快樂(lè)，更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂(lè)于參與、支持、配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。看得出，孩子們?cè)谡嬲鎸?shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長(zhǎng)們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái)，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長(zhǎng)們之間的親密關(guān)系。不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我園家長(zhǎng)工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。在孩子、家長(zhǎng)、老師們的歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。并根據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項(xiàng)目。此次比賽的親子游戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報(bào)紙”“踩氣球”“烏龜爬”。賽場(chǎng)上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時(shí)，平時(shí)，難得在爸爸背
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