20xx高爾基和他的兒子說課稿-在線瀏覽
2024-09-23 04:49本頁面
【正文】 主題看，還是從人物形象看，都是實施理解教育下語文從實到創(chuàng)教學模式的極好載體。 三、教學過程： [設計意圖 ]教材無非就是個例子。因此，有必要依托教材，并延伸到課外，讓學生在課前完成探究 性準備?！昌R讀課題〕 3 初讀課文：高爾基和他的兒子之間究竟發(fā)生了一個什么樣的故事呢請你自己讀讀課文。如果你有困難，你還可以跟你的同桌一起商量商量。 高爾基和他的兒子之間發(fā)生了什么事呢讀完后指名答。巧妙的教學設計能表達清晰的教學思路。 對，兒子去看望父親時，種下了花，〔板書：種花〕兒子走了，父親高爾基看到兒子栽下的鮮花盛開了非?？鞓罚谑?，他給兒子寫了一封信。一 。鮮花。 指名學生朗讀，讀后評價?！怖首x時眼前出現(xiàn)了春天鮮花盛開的迷人景象〕 〔 2〕瞧，那些盛開的花朵多象兒子紅撲撲的臉龐??！〔讀了這句話，不但能體會到高爾基很快樂，而且我們還讀懂了兒子對父親的關愛。 [設計意圖 ]讀是語文學習的重要手段，也是培養(yǎng)學生語感、語文能力的重要途徑。一 。兒子。 瞧，黃昏時分，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，〔出示鮮花的圖片〕心里有說不出的快樂。 指名說。 [設計意圖 ]設計這次創(chuàng)讀，使學生在與文本的對話中，情感與課文中的主人公有機融為一體。 五、實讀，讀懂原意。請同學們認真讀讀高爾基寫給兒子的這封信，想想你讀懂了什么讀完后跟學習小組里
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