古詩詞教案-尋隱者不遇-在線瀏覽
2024-09-23 04:04本頁面
【正文】 的思考。意思是在文字上再三琢磨修改。和 “ 推敲 ” 相近的還有 “ 斟酌 ” 這個(gè)詞，和 “ 字斟句酌 ” 的成語。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。暫去還來此，幽期不負(fù)言。 三．初步了解題目大意 釋題。尋：尋找，尋訪。遇：碰見，遇上。 質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？ 引導(dǎo)學(xué)生圍繞 “ 尋 ” 思考。 四、初讀古詩，理解古詩大意 ，教師有感情的朗誦古詩，幼兒欣賞 松下／問／童子，（滿懷期望）言師／采藥／去。（無可奈何） 我們已經(jīng)一起朗誦過這首古詩，下面來聽聽這首古詩說的是一件什么故事。但我只知道，師父在這座山里，但是山高云霧濃重具體在哪個(gè)地方，我也不知道。 ？我們看見的是哪幾個(gè)人？還有誰沒有看到？ 寫了三個(gè)人：詩人 .童子 .師父，看得見是詩人與童子，還有隱者沒看到。 五、課后總結(jié)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地誦讀古 詩 ,結(jié)合圖片理解詞語和詩句的意思。 。 “ 松下 ” 指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。 “ 言師采藥去 ” ，可以推想到詩人問童子什么？這里的 “ 言 ” 就是 “ 說 ” 。） 從童子的回答你們能猜到詩人問童子什么？ 你師父在家嗎？ 句。 ，詩人為了尋仿他，接下去一定要問童子什么？ 師父到哪里采藥去了 ？（ 1）現(xiàn)在來學(xué)第 3 句（ 2）指名讀第 3 句 ： “ 只在此山中 ” ， “ 此 ” 就是 “ 這 ” 。 ，童子是怎么回答的？ 我?guī)煾妇驮谶@座山中采藥， ，那作者找到了嗎？我們還看第四句。 “ 釋疑： “ 云深不知處 ” ，即山高云深，不知道在什么地方。 只是山太高，云霧濃重，不知他在什么地方。我們仿佛看到童子和詩人的動(dòng)作 .神情怎么樣？ 學(xué)生自由回答。 。 二、背誦古詩 三、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩 請(qǐng)同學(xué)們將這首古詩用自己的語言改成對(duì)話短劇進(jìn)行表演。 （生按課文內(nèi)容自由組合，分角色自編自演，興趣濃厚；師巡回觀察，不作指導(dǎo)、提示，讓學(xué)生充分自主參與） 四、課后總結(jié)： 第三篇：《尋隱者不遇》教案 執(zhí)教者 馬友紅 一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利有感情地誦讀《尋隱者不遇》，了解古詩的大概意思，體會(huì)詩人感情變化，感受故事的意境。 難點(diǎn)：體會(huì)平白如話，寓問于答的寫法，感受古詩的深遠(yuǎn)意境。 四、教學(xué)過程： （一）、談話導(dǎo)入 今天，老師要帶大家去一座深山游玩，好嗎？瞧，就是這座深山，從圖上，你們看到了什么？（生說）松樹下的這位年長者就是唐代詩人賈島。板書課題，生齊讀。（賈島） 釋題：尋：尋找 ，尋訪。不遇：沒有遇到。 質(zhì)疑：孩子們，看到詩題，你想知道什么？（如：詩人為什么沒有遇到要找的人？他為什么不在那兒等一會(huì)兒？） （二）、初讀古詩至熟讀。 讀古詩最重要的是讀出古詩的韻味，孩子們，拿出鉛筆照著屏幕在課本中將詩歌畫好節(jié)奏，標(biāo)出重讀的字詞。（老師帶讀，自由讀，齊讀。 這首詩寫了幾個(gè)人？我們看見的是哪幾個(gè)人？還有誰沒有看 到？ 這首詩歌主要是以詩人問，童子答的對(duì)話形式寫的，它的巧 妙之處是寓問與答中，也就是詩人的問話沒有出現(xiàn)，但是可以通過童子的回答猜想出來。 “ 松下問童子 ” 是誰在松樹下問童子？ “ 言師采藥去 ”“ 言 ” 就是說的意思，那么 “ 言師采藥去 ”即（師父上山采藥去了。 詩人
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