【正文】 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。但愿人長久，千里共嬋娟。 B.“ 我欲 ”“ 又恐 ”“ 何似 ” 幾個詞語，寫出了詞人那種既向往天上又留戀人間的矛盾糾結心理，表現(xiàn)了詞人對現(xiàn)實的逃避。 D.“ 但愿人長久，千里共嬋娟 ” ，對一切經(jīng)受著離別之苦的人表達了美好祝愿，表現(xiàn)了作者的曠達和智慧?！端{(diào)歌頭》一詞 圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛 生活與積極向上的樂觀精神。而 B項中的“ 表現(xiàn)了詞人對現(xiàn)實的逃避 ”的說法是錯誤的。（ 12分） 細柳（節(jié)選） 細柳娘，中都之士人女也。柳少慧，解文字。但有問名 ① 者，必求一親窺其人。父 母怒之曰： “ 天下迄無良匹，汝將以丫角老 ② 耶？ ” 女曰： “ 我實欲以人勝天，顧久而不就，亦吾命也。 ” 時有高生者，世家名士，聞細柳之名，委禽 ③ 焉。生前室遺孤，小字長福，時五歲，女撫養(yǎng)周至。父既歿，嬌惰不肯讀，輒亡去從牧兒遨。母無奈之，因呼而諭之曰： “ 既不愿讀，亦復何能相強？但貧家無冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。數(shù)日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。不得 已，執(zhí)鞭啜泣而出。里人見而憐之，納繼室者，皆引細娘為戒，嘖有煩言。福不堪其苦，棄豕逃去；女亦任之，殊不追問。女曰： “ 若能受百杖，可來見；不然，早復去。母問： “ 今知改悔乎？ ” 曰： “ 悔矣。 ” 女不聽。濯發(fā)授衣，令與弟同師。 （選 自蒲松齡《聊齋志異》） 【注釋】①問名：古代婚姻禮儀之一，指男方去女方家提親。③委禽：送聘禮，表示定婚。o）：嫁。⑥宥（ y242。⑦游泮：進縣學，成為秀才。（標 3處）（ 2分） 于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥 【答案】于是衣以敗絮 /使牧豕 /歸則自掇陶器 /與諸仆啖飯粥 【解析】本題考查給文言斷句的能力。這句話的意思是“ 于是給他穿上破衣服， 叫他去放豬。 （ 2）解釋下面加點的詞語。做這類題目一定要在理解文意的基礎上，積極調(diào)動課內(nèi)積累，首先思考課內(nèi)學習時這個詞語有幾個意思，然后再根據(jù)句意來推斷、確定這個詞 7 語的準確意思。第②題中“亡”可借助《陳涉世家》“或以為死，或以為亡”可判斷為“逃跑”，再結合語境，理解為“逃學”；第③題中“苦”，可聯(lián)系《生于憂患，死于安樂》一文中“苦其心志”中的“苦”，但此處是形容詞的意動用法，譯作“對??感到苦”；第 ④ 題 中這句話的意思是：只好哀求鄰居老婦人去和母親說，“白”譯作“稟報”“ 告訴”“ 對??說”都可以。 A項中“或以其飄梟可愛”中的“以”是連詞“因為”，“ 今以蔣氏觀之”的“以”是介詞“憑，依照”； B項中“福不堪其苦” 中的“其”是指示代詞“ 這個”， “余人各復延至其家” 中的“其”是代詞“余人的”；C項中的“便更若衣”的“若”是代詞“你”，“ 曾不若孀妻弱子”中的“若”是動詞“如”；D項中“不然，早復去”與“父利其然也”的“然”都是代詞“這樣”的意思。 （ 4）下面對原文有關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）（ 2分） A． “ 細柳 ” 不是文中細柳娘的本名，而是因其身姿婀娜被戲稱為 “ 細柳 ” 。 C．長福不愿讀書，被細柳打發(fā)去跟仆人一起勞作，吃穿用度和仆人一樣。 【答案】 D 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。 D項中“細柳對繼子長福很殘忍，不答應長福讀書的祈求，還對他鞭撻斥責”的理解是片面的，細柳管教長福，采取了與眾不同的教育方式，最終讓繼子長福讀書成才立業(yè)。 8 （ 5）長福的成長經(jīng)歷能給我們哪些啟示？請從下面選出最適宜的一項（ ）（ 2分） A．父母之愛子，則為之計深遠。 C．歲寒，然后知松柏之后凋也。 【答案】 A 【解析】本題考查對文章的理解和感悟能力。本文為我們刻畫了一位聰慧美麗又教子有方的母親形象。而選項 BCD是講求學之路、遠大報復的，與問題不相符。 【參考譯文】 細柳姑娘，是中原一個讀書人的女兒。細柳從小很聰明，善解文字，喜歡讀相觀的書籍?？戳撕芏嗲蠡榈娜耍紱]相中，而她的年齡已經(jīng)十九歲了。從今往后，完全聽憑父母作主。結婚以后，夫婦二人感情很好。 長福到了十歲那年，才開始學習作文。細柳責罵他不改，仍然愚頑如故。不然的話，就用鞭子抽你，不要后悔！”于是給他穿上破衣服，叫他去放豬。過了幾天，長福吃不了這個苦，哭著跪到堂下，表示愿意再去讀書。長福不得已，只好拿著鞭子哭著出了門。村里人見了都可憐 9 他，那些續(xù)娶后妻的人，都以細柳娘子為 戒，很多人都對她的做法不滿，議論紛紛。長福實在受不了這個罪，便丟下豬逃走了。過了幾個月，長福沒處討飯了，才面容憔悴地回了家；但又不敢急著進門，只好哀求鄰居老婦人去和母親說?！遍L福聽了這話，驟然進門，痛哭流涕表示愿受棍打?！奔毩f：“既然知道悔改，就不必打了，可以老老實實地去放豬，要再犯了決不饒你！”長福大哭著說：“我愿意 挨一百棍子打，請母親再叫我去讀書吧。鄰居老婦人在一邊勸解，最后才答應了長福讀書的請求。長福自此發(fā)奮勤學，與以前大不相同，三年就考中了秀才。（ 12分） 螢（節(jié)選） 法布爾 ①眾所周知，螢火蟲的身上帶有一盞燈。 ②雌螢那個發(fā)光的器官，長在它身體最后三節(jié)。而位于 第三節(jié)的發(fā)光部位比前兩節(jié)要小得多，只有兩個小小的點，發(fā)出的光亮可以從背面透射出來，因而在這個小昆蟲的上下面都可以看得見光。 ④我曾經(jīng)在顯微鏡下，觀察過這兩條發(fā)光帶：在螢的皮上，有一種白顏色的涂料，形成很細很細的粒形物質(zhì) —— 光就是發(fā)源于這里。這種枝干散布在發(fā)光物體上面，有時還深入其中。世界上有一些物質(zhì)，當 它和空氣相混合以后，立即便會發(fā)出亮光，有時甚至還會燃燒，產(chǎn)生火焰。而那種和空氣相混合便能發(fā)光或者產(chǎn)生火焰的現(xiàn)象，則通常被人們稱作 氧化作用 。螢的燈就是氧化的結果。氧化作用所需要的空氣，是由連接著螢的呼吸器官的細細的小管提供的。 10 ⑥螢還有一個本領，就是完全有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的亮光。 ⑦那么，這個聰明的小動物，究競是怎樣行動才達到它調(diào)節(jié)自身光亮的目的呢？經(jīng)過觀察我了解到，如果螢身上的細管里面流入的空氣量增加了，那么它發(fā)出來的光亮度就會變得更強一些；要是哪天螢不高興了，把氣管里面的空氣的輸送停止下來，那光的亮度自然就會變得很微弱，甚至是熄滅了。就在剛才，我明明清清楚楚地看見它在草叢里發(fā)光，并且飛旋著，但只要我的腳步稍微有一點兒不經(jīng)意，發(fā)出一點兒聲響，或者是不小心觸動了旁邊的一些枝條，那 個光亮立刻就會消失掉。比如，把一個雌螢放在一個鐵籠子里，空氣可以流通。面對這樣暴烈的聲音，螢似乎什么也沒有聽到，或是聽到了，也置之不理，它的光亮依然如故。但是，這種種方法都失敗了，各種刺激居然都不奏效，沒有一盞燈會熄滅，頂多是把光亮稍微停一下。這一吹，那光亮停止的時間長久了一些。但即刻之間便又點著了。假如把它們拿在手掌上，然后輕輕地一捏?？傊?，到目前為止，我們根本就沒有什么辦法讓它們?nèi)w熄滅光亮。 B．螢的亮光是靠連著呼吸器官的細管里流入的空氣量來調(diào)節(jié)的。 D．外界的干擾完全不影響雌螢的發(fā)光。解答此題需要逐項內(nèi)容從文本中找出有關句子，然后仔細斟酌核對，看意思是否發(fā)生變化，哪怕是一字之差也不能放過。 A項，只要閱讀②③段即可知道雌螢和雄螢的發(fā)光器官不一樣，“ 雌螢那個發(fā)光的器官，長在它身體最后三節(jié)??發(fā)出的光亮可以從背面透射出來”，而“雄螢則不一樣，它只有尾部最后一節(jié)處的兩個小點，且只能在下面發(fā)光”，故概括不正確； C項， 11 閱讀⑥⑦⑧段，我們可以知道，寫“螢總愛和我捉迷藏”是為了說明第⑥段，螢“有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的亮光”的特性，故概括不 正確； D項的判斷，只要閱讀到文章最后一段，我們可以了解到，外界的干擾不會產(chǎn)生多么大的影響，但是能影響到雌螢的發(fā)光，所以 D項中的“完全”一詞表達不準確，此項也是錯誤的；只要 B項概括準確，表達準確。（不超過50字）（ 3分） 【答案】光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官，由連接著螢火蟲的呼吸器官的細細的小管提供的空氣與螢火蟲體內(nèi)自身的“可燃物”混合，產(chǎn)生“氧化作用”，從而產(chǎn)生光亮。解答此題的關鍵 是在整體感知文意的基礎上，有效提取信息，然后準確表達。 12. 將下面的文段與本文對比，說說二者在表達上有什么不同。雄蟲大多有翅，雌蟲無翅，身體你比雄蟲大，不能飛翔，但熒光比雄蟲亮。 【答案】該文段符合說明文語言的特點，簡潔平實、通俗易懂。而本文表達上，除了說明文的準確性和科學性外，還有個人感情的流露，充滿對螢的喜愛之情；語言生動傳神，親切自然；運用擬人等修辭手法。 【解析】本題考查對說明語言特點的辨析能力。說明文的語言有平實說明與生動說明的區(qū)別，二者的說明都遵循準確、 科學的前提，只不過后者比前者在說明時 或穿插傳說、趣聞、或進行描寫，或運用比喻、擬人等手法將說明對象介紹得生動活潑、富有情趣，本文就屬于生動說明。如 “這個聰明的小動物”“那些十分幼稚可愛的小動物”“它們總愛和我捉迷藏”“或是聽到了，也置之不理”等等。（ 2分） 【答案】（ 1）善于觀察，細心觀察。 12 （ 2）反復推敲實驗，一絲不茍，鍥而不舍，認真鉆研。 （ 3）熱愛自然，熱愛動物。 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與拓展能力。如法布爾在在草叢觀察螢的發(fā)光和光亮的消失的部分，就反應出人物“善于觀察、細心觀察”的科學精神；如文章中多次出現(xiàn)“這個聰明的小動物”“那些十分幼稚 可愛的小動物”“它們總愛和我捉迷藏”，可以看到法布爾對昆蟲的喜愛之情，這是源于對自然的熱愛。（ 18分） 飄逝的風箏 徐國平 三月的暖風一吹，鷂爺就一大早兒拿起那只風箏，邁出了家門。鷂爺有個習慣，扎風箏從不重復，每年都要出新一個花樣。如今卻不行了，整整折騰了半月。 此刻， 整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到 。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。是啊，一個人放風箏，還有啥意思?。? 一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那