整式的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)microsoftword-在線瀏覽
2025-01-29 04:06本頁(yè)面
【正文】 前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘以及單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則，體會(huì)到在解決問(wèn)題的過(guò)程中乘法分配律和 整體 轉(zhuǎn)化思想的重要作用，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 過(guò)程與方法 經(jīng)歷 探索多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的運(yùn)算法則的過(guò)程，在具體情境中了解多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的意義，理解運(yùn)算法則 解決問(wèn)題 。 教學(xué)重點(diǎn) 多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則及其運(yùn)用。 教學(xué)方法 引 導(dǎo)發(fā)現(xiàn) ，討論交流 。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 /教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、導(dǎo)入 （出示題目）計(jì)算： ① （ 2a2 b) 3?( a 5 bc)2 ② 2x(2x2 3x1) （學(xué)生完成后老師講評(píng)） 四名同學(xué)板演，其余同學(xué)在課堂上完成。 二、新課 ⑴例題引入 ⑵探索法則 ： a、從代數(shù)角度推導(dǎo)： b、從幾何角度推導(dǎo)（即數(shù)形結(jié)合） 例：計(jì)算 ： ①（ ab） 2 ?(ab) 3 ② [(mn) 3] 2 (mn) 4 ③ (xy) 2 (yx) 3 問(wèn)題：通過(guò)計(jì)算 ，你發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的一種什么樣的數(shù)學(xué)思想？在做第③題時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。 如圖，一個(gè)長(zhǎng)和寬分別為 m、 n 的長(zhǎng)方形紙片，若它的長(zhǎng)和寬分別增加 a、 b,所得長(zhǎng)方形面積可以怎樣表示 .(教師巡視學(xué)生 ,小組討論后將正確結(jié)果歸納總結(jié) .) 學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行 解答。
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