【正文】 1）本題考查學(xué)生對字音字形的辨析。辨識字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點注意偏旁部首。ng” 。 “ 迭 ” 可用在 “ 高潮迭起 ” 。首先了解詞語的含義，然后結(jié)合語境分析即可。 ：從全局出發(fā)，通盤籌劃，照顧到各方面及其相互間的關(guān)系。 ：把物品、信件、消息、聲音等從一處傳遞 到另一處。結(jié)合語境分析，乙處應(yīng)填：傳播。 “ 提供 ”和 “ 優(yōu)勢 ” 搭配不當(dāng)。 閱讀下面的詩歌，完成后面小題。 水何澹澹，山島竦峙。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 幸甚至哉，歌以詠志。 B. “ 水何澹澹，山島竦峙 ” 用動靜結(jié)合的手 法描寫水波和山島。 D. 本詩寓情于景，體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。 【答案】 4. C 5. 大海吞吐日月星辰，景象壯麗。 “ 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫凋衰 感傷的情調(diào)。 5. 本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。本句話翻譯為：日月的升降起落 ,好像出自大海的胸中。 閱讀下面的文言文，完成后面小題。伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰： “ 善哉，峨峨兮若泰山。 ” 伯牙所念，鐘子期必得之。初為霖雨之操，更造崩山之音， 曲每 奏，鐘子期輒窮其趣。吾于何逃聲哉？ ” （選自《列子 其后建業(yè)僧巨然祖述源法，大體源及巨 4 然畫筆，皆宜遠(yuǎn)觀。如源畫《落照圖》，近視無功，遠(yuǎn)觀村落杳然深遠(yuǎn)， 悉 ． 是晚景，遠(yuǎn)峰之頂宛有反照之色。 （節(jié)選自《夢溪筆談》） 【注】董源：五代南唐畫家，南派山水畫開山鼻祖。 ③ 祖述 ：效法、遵循前人的學(xué)說或行為。 6. 解釋下列加點詞在文中的意思。 (1)曲每奏，鐘子期輒窮其趣。 9. 伯牙 “ 善 ” 琴，甲文主要采用什么寫法來表現(xiàn)他琴音的高妙？董源 “ 善 ” 畫，乙文怎樣介紹他畫作的奇妙？請簡要分析。 (2)近看畫幾乎不像任何事物的形象。第二問：先寫董源的畫 “ 宜遠(yuǎn)觀 ” ，然后寫 “ 遠(yuǎn)觀 ”和 “ 近視 ” 效果不同，再以《落照圖》為例加以說明。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。注意 “ 卒 ． ” 是通假字 ： 通 5 “ 猝 ” ， 突然 。 7. 本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤 其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。句意為：尤其精工于秋天霧靄遠(yuǎn)景的畫作，多描寫江南的真山真水，而不用奇特峻峭的筆法。 8. 本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。運用“ 留 ”“ 刪 ”“ 調(diào) ”“ 換 ”“ 補 ” 的方法，直譯為主，意義為輔。 【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。 9. 本題考查學(xué)生理解文章的主旨。甲文采用了側(cè)面描寫的寫法。其用筆甚草草，近視之幾不類物象 ” ，告訴讀者董源的畫適合遠(yuǎn)觀，近觀不行任何東西，又用《落照圖》舉例說明。伯牙彈琴的時候，內(nèi)心想著高山。鐘子期又喝彩道： “ 好??！浩浩蕩蕩就像長江大河一樣！ ”凡是伯牙彈琴時心中所想的，鐘子期都能夠從琴聲中聽出來。起初他彈了表現(xiàn)連綿大雨的曲子，接著又奏出了 表現(xiàn)高山崩坍的壯烈之音。伯牙便放下琴，長嘆道： “ 好啊，好??！你聽懂了啊，彈琴時您心里想的和我想表達(dá)的一樣。后來建業(yè)僧人巨然繼承董源的畫法，都達(dá)到出神入化的境界。如董源所畫的《落照圖》，近看不見有什么功夫，遠(yuǎn) 觀則村村落落邈然深邃悠遠(yuǎn)，全是一派日落遠(yuǎn)山時的晚景，遠(yuǎn)方的峰頂宛然有落日返照的霞光，這正是他的畫作的奇妙之處。 6 好沉的一抔土 石英 ① 在這里，舊的皇歷是更不是了。因為在我幼小時，大人們就告訴我：那是個鹽堿沙荒、十年九不收的地方。以我年輕時在老家從事農(nóng)桑的 經(jīng)驗，這樣的土質(zhì)，任管種蔬菜還是種莊稼都是很理想的。那千支萬條谷穗的金筆，在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。如此潮潤的沃土，瞅著都會口舌生津，諒也不會長時被閑置的。 “ 你的手感不一樣吧？ ” 我們的老向?qū)?、四十年的治黃專家王總工程師看出來了，接著他以充滿詩意的幽默口吻向我解釋， “ 這土確實有點特殊：黃河口雖說在山東，這里的泥沙卻不全姓魯，它們有的姓甘，有的姓秦，有的姓晉，有的姓豫，大都是外來戶。經(jīng)過漫長歷史淘濾，輕浮的、劣質(zhì)的分子被沖出河口，混雜于海水中；能夠落下來的便執(zhí)著地癡戀于河口，不肯隨波逐流。 ⑧ 這土，攥在手里是無聲的，我卻覺得它儲留、凝結(jié)著我們這個民族苦難和奮起的回聲。這時我不僅覺得它的分量沉重，而且攥得好苦！ 7 ⑩ 但不論是何種滋味，過去的畢竟已成為過去。王總興致勃勃地向我透露：三年以內(nèi)就將結(jié)束這里 “ 有水無航，有油無廠，有口無港 ” 的局面。 ?至此，我可以愉快地松開手了。 B. 第 ⑥ 段王總詩意的話語，豐富了 “ 我 ” 對黃河口土的認(rèn)識。 D. 文章在敘事的基礎(chǔ)上抒情、議論，語言樸素，充滿哲理。 12. 結(jié)合語境，按照要求賞析。 (1)賞析畫線句子： _______ (2)賞析加點詞語： _______ 13. 第 ⑨ 段寫 “ 我 ” 將土 “ 攥得好苦 ” ，第 ?段寫 “ 我可以愉快地松開手了 ” ， “ 我 ” 心情發(fā)生變化的原因是什么？請簡要概括。 【答案】 10. D 11. 緊承上文；欲揚先抑；強調(diào)印象中黃河口土質(zhì)的粗糙、貧瘠；與下文寫土的肥沃、清香形成對比。 13. 沉重的歷史已經(jīng)過去；新中國治黃成績顯著；新洲的美好前景指日可待。 8 【解析】 10. 本題考查學(xué)生對文本的理解和把握 。 D項中 ， “ 語言樸素 ” 不準(zhǔn)確，本文的語言特點：凝練含蓄、形象生動、情理相諧、富有哲理。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。 【點睛】段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。營造了 ?? 氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。承接上文 ?? ，引出下文 ?? ，為 ??作鋪墊。 12. 本題考查學(xué)生的賞析能力。經(jīng)分析，劃線句采用了比喻、擬人的修辭。如：將高粱穗比作碩大的鑼鼓槌，形象地寫出高粱穗的飽滿；賞析詞語，首先了解詞語的含義，然后再結(jié)合語境分析具體含義。這里寫出珍鳥的輕盈；給秋熟圖景增添了生機。聯(lián)系上下文閱讀分析原因即可。放開的原因是：但不論是何種滋味，過去的畢竟已成為過去。故可以概括為：沉重的歷史已經(jīng)過去；新中國治黃成績顯著；新洲的美好前景指日可待。結(jié)合第 9段總結(jié)概括。你手里攥著九個省區(qū)呢，怎能不重？第 7段中：經(jīng)過漫長歷史淘濾，輕浮的、劣質(zhì)的分子被沖出河口，混雜于海水中；能夠落下來的便執(zhí)著地癡戀于河口，不 肯隨波逐流。第 9段中：我更深深感悟到：我手里攥著的不是一抔普通的土，一時竟合不得