6五五普法心得體會范文-在線瀏覽
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【正文】 教師有了 第 4 頁 共 12 頁 行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利 另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意 為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀 念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。年年春草綠，年年草不同。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個(gè)學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。預(yù)防未成年人犯罪。 五五普法心得體會范文篇 3 五五普法教育， 是在我國改革開放不斷深化的歷史條件下開展的新一輪全民法制宣傳教育。但是，我們也應(yīng)清醒地看到，普法教育與我國快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、與人民群眾對法治的期盼還有很大差距，普法教育的薄弱環(huán)節(jié)還較明顯。 一、薄弱環(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量 第 6 頁 共 12 頁 我國的 普法教育通過 20 年的努力，基本形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施、人大監(jiān)督、全社會共同參與的格局，普法教育滲透到全社會的各個(gè)領(lǐng)域。在改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)轉(zhuǎn)制、各種利益關(guān)系重新調(diào)整，人流、物流、信息流成為各種利益調(diào)整的主要特征，社會矛盾比較突出。其表現(xiàn)一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不 緊。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門和一個(gè)單位的學(xué)法熱情，關(guān)系到所屬地區(qū)和部門的法治化建設(shè)水平。但是，在實(shí)際工作中，一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟(jì)工作輕普法教育、重眼前利益輕長遠(yuǎn)利益、重基層普法輕自身學(xué)法的問題。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對普法教育認(rèn)識上的偏差和重視程度不夠，導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡。青少年是祖國的未來，民族的希望。應(yīng)該說，在四五普法中，各級政府對青少年法制教育較為重視，做了大量工 第 7 頁 共 12 頁 作，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作。簡單枯燥，導(dǎo)致有的學(xué)校法制副校長沒有切實(shí)發(fā)揮好應(yīng)有的作用。 三是流動人員法制教育難落實(shí)。僅新都目前就有外來流動人口 10 萬多，占本地人口六分之一。 四是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn)。實(shí)行政企分開后，政府又缺乏對中小私營企業(yè)有效的教育管理手段，工作難以滲透，以致普法教育在中小私營企業(yè)中存在盲點(diǎn)。多 年來，在推進(jìn)全民普法教育中，各級政府一直將農(nóng)民的普法作為重點(diǎn)來全力推進(jìn)。但由于農(nóng)村人口眾多，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，地區(qū)發(fā)展不平衡，加上普法 第 8 頁 共 12 頁 骨干緊缺和政府投入不夠等因素，使普法工作很難落實(shí)到位。在推進(jìn)小康社會建設(shè)的進(jìn)程中，農(nóng)村向城市聚集已成為必然趨勢。但是，城市擴(kuò)建也對失地農(nóng)
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