53利用化學方程式的簡單計算教學設計-在線瀏覽
2024-09-22 05:21本頁面
【正文】 才能得到正確的答案。 2．根據化學方程式計算的三個要領和三個關鍵 三個要領： ① 步驟要完整； ② 格式要規(guī)范； ③ 得數要準確。 第二篇：課題 3 《利用化學方程式的簡單計算》教學設計范文 課題 3《利用化學方程式的簡單計算》教學設計 寨沙鎮(zhèn)初中 計孟明 學情分析： 學生已經學習了質量守恒定律、化學方程式、相對原子質量、化學式計算等知識，具有了一定定量分析能力。 教材分析： 本課題是人教版九年級化學上冊第五單元課題 3的內容，上承質量守恒定律及化學方程式，是化學中定量研究的真正體現和具體應用，也是化學計算的重要組成和基礎，并能為后面有關含雜質等計算做好準備，故學好本節(jié)內容知識極為重要。在教學過程中采用由易到難逐步深入的方式講解，便于學生通過類比、遷移的方法來理解和解答問題。 教學目標： 知識與技能 1．懂得質量守恒定律是根據化學方程式計算的理論依據。 3．通過化學方程式的計算提高分析問題、解決問題的能力。 2．引導思考問題、掌握計算步驟和方法，采用互動的學習方法。情感態(tài)度與價值觀 1．通過工業(yè)煅燒石灰石制取氧化鈣例題的分析，意識到理論與實際是緊密聯系的，提高對自然、社會及知識的探究興趣。教學重點： 1．通過練習，掌握利用化學方程式計算的步驟和格式。教學難點： ，通過實際參加反應的一種物質的質量求出其它各物質的質量并解釋各反應物與生成物之間量的關系。 教學方法：讀書指導法、討論法、歸納法、遷移法、練習法等。（ 1分鐘） 講故事：有一個廣西大學化學系的本科畢業(yè)生去一個化工廠應聘。非常遺憾。（ 1分鐘） “ 學習目標 ” ： ① 在正確書寫化學方程式的基礎上，掌握有關反應物、生成物質量的簡單計算。 ③ 培養(yǎng)審題、分析和解決問題的能力。 三、指導學生自 學。閱讀完后，各學習小組再用 5分鐘討論 “ 自學提綱 ” 中的三個問題，并把第三個問題的解題格式寫在草稿紙上。比一比，哪個組的答案更棒，更有推廣的價值。 四、學生自學，教師巡視。 五、小組討論，教師巡視。 六、檢查學生自學的效果（ 5分鐘） ； 黑板上。（ 8分鐘） 。 ② 要注意單位的一致性。 ④ 需將物質的體積換算成質量再進行計算。 ⑥ 計算結果要按照題目的要求保留有效數字。用一個字表示各步驟，并以例題 1為范例寫出規(guī)范的、簡化的解題格式。 八、當堂訓練：（ 17分鐘） “ 應聘者 ” 分析 “ 經理 ” 給出 的考題，并把解題格式寫在作業(yè)本上交上來，教師看完全班同學的 “ 答卷 ” 后宣布 “ 應聘者 ” 是否被聘用。 九、讓學生說出這節(jié)課需要記住的重點內容（ 1分鐘） ； 。 十一、板書設計： 課題 3 利用化學方程式的簡單計算 一、步驟： 二、范例：（例題 1） 設 解：設可得氧氣的質量為 x。 第三篇：課題 3 利用化學方程式的簡單計算教學設計 課題 3 利用化學方程式的簡單計算教學設計 教學目標： 知識與技能： 在正確書寫化學方程式的基礎上，使學生掌握有關反應物、生成物的計算。情感態(tài)度與價值觀： 認識定量研究作用，培養(yǎng)辯證思想，了解化學方程式計算的意義。教學難點： 解題格式規(guī)范性 課時安排： 1課時 教學設計： 創(chuàng)設情境，導入新課 【提問】復習化學方程式的意義有哪些？（以電解水的反應為例） 2H2O 通電 2H2↑ + O2↑ 36 4 32 36g()()18g()()72g()() 由學生說出化學方程式的意義后，引導學生進行簡單的計算，求出括號內的值。 教 師進行總結：在化學反應中，反應物和生成物之間的質量是成比例關系的。這是我們利用化學方程式進行計算的理由。例 1： (投影 )加熱分解 6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？ 【分析】本題涉及的方程式是 _________ 題中給出 KMnO4質量為已知量，未知量為氧氣質量。練習應用，鞏固提高 將課本的例 2作為習題由學生進行鞏固練習，工業(yè)上用煅燒石灰 (CaCO3)可制生石灰 (CaO)和 CO2，如要制取 10 噸氧化鈣，需要 CaCO3多少噸？ 課堂練習：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒 100g氫氣需要氯氣多少克？生成氯化氫氣體多少克 ? 學生練習后，用展臺將學生作品展示，進行點評。作業(yè)： P102 6 第四篇：課題 3 利用化學方程式的簡單計算 教學設計 課題 3 《利用化學方程式的簡單計算》 教學設計 教材分析 本課題上承質量守恒定律及化學方程式，是化學中定量研究的真正體現和具體應用，也是化學計算的重要組成和基礎，并能為后面有關含雜物質的計算做好準備，而且是作為中考必考的知識點，故學好本節(jié)內容知識極為重要。 (2)認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。 (2)通過練習，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力。 (2)通過有關化學方程式的簡單計算，培養(yǎng)學生學以致用，聯系實際的學風。 【教學難點】 掌握根據化學方程式計算的要領及關鍵。 教學步驟及時間安排： “ 引入新課（ 2分鐘） —— 例題講解（ 10 分鐘） —— 總結步驟（ 5分鐘） —— 學生練習（ 15 分鐘） —— 歸納要點（ 3分鐘） —— 鞏固提高（ 10 分鐘） ” 。而研究物質的化學變化常涉及到量的計算，例如，用一定量的原料最多可以生產出多少產品 ?制備一定量的產品最少需要多少原料 ?等等。并有利于合理地利用資源，而這些計算的進行都需
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