【正文】 ， 11— 20各數(shù)的認識，數(shù)學樂園，認識鐘表， 20 以內(nèi)的進位加法，總復習 三、教學目標 熟練的數(shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫 1—— 20 各數(shù) 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。 認識符號 “=” 、 “”, 會使用這些符號表示數(shù)的大小。 初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 四、全冊教學重點、難點 10以內(nèi)的加法和 20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和 20 以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。 第一單元 “ 準備課 ” 包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。 數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。 (2)將 “ 位置 ” 由一年級下冊提前到一年級上冊。是從一下移過來的，而原來 “ 位置 ” 中 “ 左右的相對性 ” 以及 “ 用第幾行第幾列、確定物體的位置 ” 則刪去了 降低了難度 (1)平面、立體圖形的認識分散編排。但在實驗過 程中 老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。 (2)只認識整時。本冊只認識 “ 整時 ” 。 采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。 在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，以促進學生全面發(fā)展。特作計劃如下： 一、教材分析： 一年級上冊數(shù)學教材內(nèi)容包括： 10以內(nèi)數(shù)的認識、分類與比較、 10 以內(nèi)加減法、認識圖形、 1120 以內(nèi)數(shù)的認識、 20 以內(nèi)進位加法、圖形與位置、共八項內(nèi)容。 二、教學目標： 知識與技能： (1)熟練地認讀寫 20內(nèi)的數(shù)，用數(shù)表示物體個數(shù)或事物的位置與順序、認識會用〈、〉、 =、了解含義。 (3)通過事物辯認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形、辨認上面、正面、側(cè)面。 數(shù)學思想： (1)用 20內(nèi)數(shù)描述身邊的事物，理解數(shù)學的意義，形成數(shù)的觀念，在比較數(shù)的大小中建立學生的符號感。 (3)認識幾何形體，確立位置的過程，形成初步的空間觀念。 (2)在日常生活中發(fā)現(xiàn)提出 20內(nèi)數(shù)的加法的問題，并能解決問題，發(fā)展應用意識，學會用不同方法解決實際問題。 感情與態(tài)度： (1)在他人的幫助下，對身邊的事和物產(chǎn)生好奇心和興趣，越來越喜歡數(shù)學。 三、重、難點 學生學習 20 以內(nèi)的進位加法運算，及多樣化計算，用所知識解決實際問題，體會加法的含義。 四、學生分析： 所教的一年級有學生 38人，面對剛剛?cè)氲男W生，真好比是一張白紙，什么不知道，但有部分學生常常只會哭鼻子，家長常常送不下，學生產(chǎn)生了厭學情緒，這需要教師做大量工作，應采取一系列的相應的措施，把學生待入越學越愛學，越學越愿學的舒適環(huán)境中，調(diào)節(jié)好積極上進情緒。 教學中要體現(xiàn)開放性教學，采取多樣化教學，解決問題也要采取多樣化教學。 注意評價的改革，對學生評價，既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，又要關(guān)注學生的學習過程 。 六、課時安排 起止時間 周次 學習內(nèi)容 (頁數(shù) ) 一 新生入學前的德育教育 二 612 三 1218 四 1824 五 鞏固 六 國慶節(jié)放假 七 2428 八 2836 九 3648 十 4854 十一 5460 十二 6066 十三 6672 十四 7278 十五 7884 十六 8490 十七 9096 十八 96102 — 十九 102108 — 二十 108114 二十一 114120 — 二十二 迎接期末考試 小學數(shù)學一年級上冊教學計劃范文三 一、班級情況分析： 本學期一年級學生 14 人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。 三、教學重、難點 這一冊的重點教學內(nèi)容是 10以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法。四、教學目標 熟練地數(shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫 020 各數(shù)。 初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 通過直觀演示和動手操作，認識 “ 上、下 ” 、 “ 前、后 ” 、 “ 左、右 ” 的基本含義，會用 “ 上、下 ” 、“ 前、后 ” 、 “ 左、右 ” 描述物體的相對位置。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 (1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識。 (3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。 (5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。 計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。 通過 “ 用數(shù)學 ” 的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。 設(shè)計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。 教學中充分利用直觀教具和學具。學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。學生在學前對數(shù)學中的加減、簡單的圖形等已經(jīng)有了初步的接觸和了解，但這種了解是不深刻的，還需進一步系統(tǒng)學習，學生能借助手指計算 10以內(nèi)的加減法，但能運用數(shù)的組成來計算的幾乎沒有，計算的速度還很慢，等等。 這一冊的重點教學內(nèi)容是 10以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。 “=” 、 “” 、 “ 、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 ，會認識整時和半時。 、書寫整潔的良好習慣。 三、教學措施 ，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。 視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。 ，發(fā)展學生的空間觀念。 第三篇：小學數(shù)學一年級上冊教學計劃 小學數(shù)學一年級上冊教學計劃 一、班級情況分析 本學期我擔任一（ *）班的數(shù)學教學工作。剛從幼兒園跨入小學學習生活的他們，對小學生活的一切都是陌生的和不適應的，大部分學生對課堂學習都不太 適應，課堂上集中注意力較短，但天真、活潑、好學的他們，大多數(shù)思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學學習活動，有一定的學習習慣，對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣，所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。知識與技能：認識 20 以內(nèi)的數(shù)。比較物體的長短，高矮，大小，輕重。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。物體的簡單分類，對簡單事物進行分類、整理。有趣的拼搭 (實踐活動 )。 （二）、教學目標 (包括知識與技能、數(shù)學思考、解決問題，情感與態(tài)度 ) 1．知識與技能方面。 （ 2）初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系；比較熟練地計算 20以內(nèi)的加法和減法。 （ 4）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念；初步了解分類的方法 ，會進行簡單的分類。 （ 1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。 （ 2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力，初步學會有根據(jù)地思考；通過對 10以內(nèi)加、減法和 20 以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流，初步感受思維活動的條理性。 （ 4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。 3．解決問題方面。 （ 2）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。 （ 1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣。 四、教學重難點。 教學難點： 10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。 加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中