20xx蘇教版四下習作3教學設計-在線瀏覽
2024-09-22 00:02本頁面
【正文】 mdash。寫清過程 mdash。設置困難〔強調(diào)心理〕 mdash。發(fā)表感慨 〔 3〕是啊，小作者正是通過自己的觀察和嘗試才成功而輕松地將黃豆和紅豆進行了快速的別離，而且還讓我們知道了一些平時我們并不太關(guān)注的關(guān)于黃豆和紅豆之間在外形上的差異。〔教師一邊指著板書，一邊引導孩子進行思考和創(chuàng)作〕 需要大家重點關(guān)注的是，要給文章起一個有吸引力的名字，然后在對于這件事情的記錄 過程中，盡可能地要將自己和同學的語言、動作、心理等方面的過程記錄清楚，最后也不要忘記自己的感想哦！如果你還有更新奇的事情也是可以寫的，選擇的面越廣越好。 第二課時 教學目標 5 當堂完成作文，相互評改中不斷完善習作細節(jié)，提高習作質(zhì)量。 教學步驟 一、交流、評講。mdash。mdash。mdash。這節(jié)課我們講圍繞我們完成的習作進行互評和修改，讓我們的文章更加優(yōu)秀，因為好作文是〔改出來的〕 〔 1〕指名讀，其他同學思考：他有沒有把自己發(fā)現(xiàn)一件事情的過程記錄清楚，人物的動作、心理、語言等方面寫 得清楚嗎？ 〔 2〕師生交流 ，看看自己什么地方寫得很具體？自己用符號標出來，然后來匯報交流?！补粚懙煤馨簟? 4剛剛在大
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