20xx秋魯教版語文七上第12課孫權勸學3-在線瀏覽
2025-01-28 22:30本頁面
【正文】 ，有資于治道 ?，命名為 《 資治通鑒 》 ，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。 《 史記 》 是我國西漢著名史學家 司馬遷 撰寫的一部 紀傳體 史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首。 《 資治通鑒 》 上起周威烈王二十三年 (公元前 403),下終后周世宗顯德六年 (959)，按年記載了共 1362年的歷史事實， 是中國歷史上第一部編年通史著作。其中像 《 赤壁之戰(zhàn) 》 、 《 淝水之戰(zhàn) 》 都成為歷史散文的名篇。 《 資治通鑒 》 的文字質樸簡潔，敘事清晰 ,文筆流暢 ,生動形象，有文學色彩 ，如赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭場面的描寫，歷來為人們所推重。另有 《 涑水紀聞 》 ，寫得簡要、切實， 《 續(xù)詩話 》亦有見解。 他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內據有江東。 陳壽 :“孫權屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。 ? 曹操 :“生子當如孫仲謀。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權，魯肅的信賴。殺關羽后不久病死。 魯肅 (172217)， 字子敬，臨淮東城 (今安徽定遠縣 )人。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。 魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。 朗讀要求： 第一步： 讀準字音。 第三步： 讀出句意， 大聲朗讀。（分角色） 第五步： 背誦全文。ng)曰： “ 卿 (qīng)今當(dāng)涂 (t權曰： “ 孤豈欲卿治經為博士邪 (y233。)獵，見往事耳。 ” 蒙乃始就學。)更 (gēng)刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ” 肅遂拜蒙母，結友而別。權 曰 ：“ 孤 /豈欲卿 /治經 /為博士邪！但當 /涉獵，見 /往事耳。 ” 蒙 /乃始就學。 （ 1）?卿今當涂掌事，不可不學！? （ 2）?孤豈欲卿治經為博士邪！? （ 3）?卿言多務，孰若孤？? （ 4）?卿今者才略，非復吳下阿蒙！? （ 5）?大兄何見事之晚乎！? ◎ 語重心長，諄諄告誡。 ◎ 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調。 ◎ 反問句，指責中帶有自豪的語氣。 替 ：用現代漢語詞替換古代文言詞。 補 ：補充出句中省略的內容。 初 ，權 謂 呂蒙 曰 ：?卿 今當涂 掌 事 ，不可不學！?蒙 辭以 軍中多 務 。卿 言 多務， 孰 若 孤？孤常讀書，自 以為 大有所 益 。 及 魯肅 過 尋陽，與 蒙 論 議 ， 大 驚 曰：?卿今者 才略，非 復 吳下阿蒙 ！?蒙曰：? 士 別三 日， 即更 刮目相待 ，大兄 何 見 事 之 晚 乎！?肅 遂 拜 蒙母，結友 而 別。孫權說： “ 我難道想要你研究經書當博士嗎？只應當瀏覽群書，了解歷史罷了。 ” 呂蒙于是開始學習。 ? 請解釋“吳下阿蒙”并造句 理 解 與 運 用 ?“吳下阿蒙” 原指三國時期吳國大將呂蒙。 現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或 地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都 可以用此語。 ? “刮目相待”意思是 用新的眼光來看待。 ? (例句 )上節(jié)課 ,宋興同學朗讀的 《 黃河頌 》 非 常好 ,真叫人刮目相待。 但當涉獵，見往事耳。 士別三日，即更刮目相待。 只是應當粗略地閱讀，（多）了解歷史罷了。 士別三日，就要重新用另外的眼光來看待。 孤常讀書，自以為大有所益。 （行動） 你今天的才干和謀略，已不再是過 去在吳縣時的那個呂蒙！ 于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙 結為好友，然后分別了。 呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？ “卿今者才略，非復吳下阿蒙。（側面描寫） 為什么 “士別三日， 即更刮目相待。要用發(fā) 展的眼光看待人和事。 自身嚴于律己、勤奮好學。 敬才愛才 ,豪爽而不失風度 ,對朋友的進步十分高興。 ” “ 卿今者才略，非復吳下阿蒙！ ” “ 大兄何見事之晚乎 !” （孫權） （魯肅） （呂蒙） 復述 孫權 呂蒙 魯
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