【正文】 側(cè)重對(duì)高一高二知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理。 一輪復(fù)習(xí)主要采取分單元復(fù)習(xí)的形式。我們根據(jù)高考詞匯表及近幾年高考題，確定重點(diǎn)詞匯。每單元都要配備單詞拼寫(xiě)的小篇子。然后根據(jù)學(xué)生的答題情況，對(duì)誤答率較高的詞匯再重復(fù)出題，加深印象。第一講求精，第二練到位。上課老師少講，主要提示重點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)歸納詞的用法。練習(xí)的形式除了常見(jiàn)的單選以外，還有改錯(cuò)，填空，完成句子，選詞填空。就像今天皇甫老師這節(jié)課，給學(xué)生一些貼近學(xué)生生活，學(xué)生感興趣的句子，讓學(xué)生學(xué)以致用。閱讀完型的選材主要是高考題。在寫(xiě)作方面，現(xiàn)在我們主要是結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)從寫(xiě)句子入手，由句子到簡(jiǎn)單的篇章。 復(fù)課班的進(jìn)度比應(yīng)屆稍快一些。要求學(xué)生課下每周一套高考題。根據(jù)考情學(xué)情確定重難點(diǎn)，科學(xué)整合，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)增強(qiáng)課堂效率。加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生筆記本錯(cuò)題本的使用和指導(dǎo)，做實(shí)推進(jìn)層的推進(jìn)工作，確保一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量。另外 ?? 問(wèn)題一：剛剛進(jìn)入高三的我們，在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該如何做？ 回歸基礎(chǔ)，歸納總結(jié)。考生進(jìn)入高三以后，首先要對(duì)課本進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要特別注意對(duì)每單元語(yǔ)法和句法等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。同時(shí)也可以擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。在復(fù)習(xí)中注意加強(qiáng)對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)，尤其要注意常用詞匯的用法和辨析以及對(duì)一詞多義詞匯的掌握?？忌诘谝惠啅?fù)習(xí)中應(yīng)注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)歸納和總結(jié)。 。如： He transplanted the little tree to the garden when it was the best time for since 引導(dǎo)的從句比較特殊，它的主句 一般用現(xiàn)在完成時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)，從句則用一般過(guò)去時(shí)。如： She says(that)she has never been to Mount ，考生還要掌握準(zhǔn)確判斷賓語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句的方法 。目前你所要做的，就是根據(jù)當(dāng)前老師的授課進(jìn)度和自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有目的地去學(xué)習(xí)。相信合理的復(fù) 習(xí)計(jì)劃和合適的輔導(dǎo)書(shū)定能幫助你 “ 贏 ” 得高考！ 問(wèn)題三：我剛剛進(jìn)入高三，英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱，尤其是單詞怎么也記不住。想要牢固地記憶單詞可采用以下方法：第一，多記多寫(xiě)，運(yùn)用好的方法記憶單詞。第二，不斷地復(fù)習(xí)鞏固。第三，把單詞放在具體的句子中反復(fù)操練，活學(xué)活用。對(duì)動(dòng)詞或 與動(dòng)詞相關(guān)題目的考查在歷年高考試題中都占有相當(dāng)大的比重。首先要復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，考生不但要把基本 以上兩個(gè)句子中都有 if 引導(dǎo)的從句 ,但是由于 if 的意思不同，從句的性質(zhì)也就不同。第一句中的 if 作 “ 是否 ” 講，而第二句中的 if 作 “ 如果 ” 講。這一技巧對(duì)考生區(qū)分從句是賓語(yǔ)從句還是狀語(yǔ)從句是十分有效的。 定語(yǔ)從句則要重點(diǎn)掌握幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞的用法，如： that, which, who, whose 等。 (1)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)和名詞的所有格； (2)人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問(wèn)代詞、連接代詞、關(guān)系代詞和相互代詞； (3)定冠詞和不定冠詞； (4)數(shù)詞； (5)形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)； (6)介詞； (7)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)。以本為本，狠抓三基；以課堂為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的思考力，提高課堂效率；以訓(xùn)練為主線，強(qiáng)化規(guī)范和運(yùn)用能力；堅(jiān)持 “ 以活動(dòng)引領(lǐng)激勵(lì)學(xué)生，以規(guī)范養(yǎng)成強(qiáng)化習(xí)慣 ” 來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)力，嚴(yán)格規(guī)范，落實(shí)常規(guī)，狠抓尖子生輔導(dǎo)，為后期復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、敢于吃苦、勇創(chuàng)一流的精神，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型班集體。 三、高三一輪復(fù)習(xí)的措施與要求 （一）教學(xué)工作 （一）強(qiáng)化讓教學(xué)變?yōu)檠芯?，以高質(zhì)量的教研確保高三復(fù)習(xí)的有效性。認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，落實(shí)好復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，明確高考的知識(shí)和能力要求、形式和結(jié)構(gòu)，把握好高考命題的方向、層級(jí)、策略、技巧，做到對(duì)《考綱》、《說(shuō)明》思考領(lǐng)悟、爛熟于心，自覺(jué)地用高考的要求指導(dǎo) 我們的教學(xué)，增強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性?！犊荚囌f(shuō)明》解決的是高考命題的方向和原則問(wèn)題，對(duì)我們的高考復(fù)習(xí)有直接的指導(dǎo)作用。 認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒我校和外校歷屆高三高考備考中的經(jīng)驗(yàn) 和做法。尤其是英語(yǔ)和理綜學(xué)科要根據(jù)近幾年全國(guó)卷的變化，廣泛收集信息，及時(shí)應(yīng)對(duì)，增強(qiáng)學(xué)科備考的針對(duì)性。唯一的辦法就是肯吃苦，肯下力，精益求精，多研究，把每一個(gè)環(huán)節(jié)做精致，將落實(shí)進(jìn)行到底，突出執(zhí)行力。一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，如何合理的安排 ，確保復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，這就要求我們加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性。 ③ 堅(jiān)決杜絕教學(xué)的隨意性和盲目性，確保高考復(fù)習(xí)按計(jì)劃有步驟有節(jié)奏地扎扎實(shí)實(shí)向前推進(jìn)。 ① 備課組長(zhǎng)要率先垂范、團(tuán)結(jié)實(shí)干、精心組織；堅(jiān)定不移地落實(shí) “ 每天一小備，每周一大備 ” 的要求； ② 集體備課要 講求實(shí)效，要備高考，備教法學(xué)法，備訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)好每堂課。④ 級(jí)部實(shí)行集體備課周檢查公示制度，檢查結(jié)果納入考核。 加強(qiáng)課型研究，大力提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效的高三課堂。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題，要由錯(cuò)因來(lái)決定講評(píng)的方式方法，不能平均用力。不能照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案。教師也要做好學(xué)生的錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。倡導(dǎo)骨干教師上示范課，青年教師先聽(tīng)后上。③ 抓實(shí)課堂，加強(qiáng)課堂管理：倡導(dǎo)侯課，督促學(xué)生做好知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，落實(shí)學(xué)生主體地位，通過(guò)情景導(dǎo)入和問(wèn)題設(shè)置等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的激情和興趣，真正做到 “ 胸中有綱 ” 、 “ 手中有本 ” 、 “ 眼中有生 ” 。杜絕亂占晚自習(xí)第四節(jié)。訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的主線，沒(méi)有訓(xùn)練就不可能鞏固知識(shí)，就不可能形成能力。① 精選習(xí)題。教師要跳進(jìn)題海廣泛取材；先做后選，認(rèn)真把關(guān)，提高命題質(zhì)量。新穎性：所選習(xí)題要體現(xiàn)高考命題靈活性的特點(diǎn)，不能一成不變；舊題的重組重做：教師要建立 易錯(cuò)題庫(kù)，通過(guò)舊題重組重做，重在讓學(xué)生在不斷的反復(fù)中強(qiáng)化基礎(chǔ)、熟能生