【正文】 翁在創(chuàng)作這首詩時(shí)最后兩句原先是這樣的 比較：春色滿園關(guān)不住，春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏開得艷。品味一下，現(xiàn)在的詩好在哪兒了？ 得出：一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生 命力，是關(guān)不住，壓制不了的。咱們富有情感的讀一讀。 古詩讀到這里，詩句的意思讀懂了嗎？詩人的思想感情和詩中的哲理弄明白了嗎？還有沒有不明白的地方？如果有，請(qǐng)大膽提出來。 八、課外延伸，拓展探究 你們誰都不會(huì)想到：葉紹翁的寫的千古名句，并不完全是他自己的，正如同月亮反射了太陽的光，脫胎于誰的呢？ 一枝紅杏出墻頭，墻外行人還獨(dú)愁。 —— 宋 陸游 情景中理解何為 “ 改造 ” 與 “ 引用 ” 。創(chuàng)作時(shí)，正值我 “ 山重水復(fù)疑無路 ” ，忽然讀到了 “ 吳融 ” 、 “ 陸游 ” 的詩句，真是 “ 柳岸花明又一村 ” ， “ 一枝紅杏出墻來 ” 正好能表現(xiàn)我看到一枝紅杏時(shí)的驚喜心情，確實(shí)能讓我想象到 “ 表現(xiàn)一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。 2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準(zhǔn)確把握詩中的真正情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中的愛國深情。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)（配樂朗誦）教學(xué)流程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 :學(xué)習(xí)前兩首古詩 ,體會(huì)是人的思想感情。而今天我們要學(xué)習(xí)四首古詩，來感受我們國家古代詩人是怎樣作詩來表達(dá)自己的愛國情的。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部。祖籍襄陽 (今屬湖北 )，生于鞏縣 (今屬河南 )。它深刻地反映了唐代安史之亂前后 20 多年的社會(huì)全貌，內(nèi)容深刻。 2.《春望》的寫作背景 唐玄宗天寶十四年（ 755）冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻 破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長安淪陷。八月，杜甫從鄜州（今陜西富縣）家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情。 對(duì)照注釋，理解重點(diǎn)字詞 .：能夠描繪詩意。 (1).本詩主要寫了哪些內(nèi)容？ (2.)這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。叛軍焚燒宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事 物寫春天。 頸聯(lián)表達(dá)了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的迫切心情，詩的尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。② 以花鳥擬人 ,花感時(shí)而落淚 ,鳥恨別而驚心 .你贊成哪種解釋 ,為什么 ? 花鳥本是娛人之物，但由于感慨時(shí)政，國都?xì)埰?，與親人離別之恨，反而使詩人對(duì)花流淚，聞鳥而驚心，表達(dá)了作者感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？ 明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。 請(qǐng)你模仿剛才學(xué)習(xí)《春望》的方法，自學(xué)《泊秦淮》。晚唐詩人杜牧夜泊秦淮，聽到酒店歌女在唱陳后主時(shí)流行的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬千，寫下此詩，以抒發(fā)心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。 義讀：掌握重點(diǎn)字詞的解釋。猶：還在。不久，陳朝滅亡。杜牧的時(shí)代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥著腐敗和糜爛，杜牧的《泊秦淮》就是在用 “ 隔江猶唱《后庭花》 ” 警示唐王朝。 美讀：體會(huì)詩境，領(lǐng)會(huì)詩人的感情。詩人針砭時(shí)弊，抒發(fā)心中的不滿。 《泊秦淮》中多年積蓄心頭的興亡感慨噴涌而出，而藝術(shù)表現(xiàn)上卻委婉含蓄，借景抒情，讓人悟到言外之意和象外之旨，被譽(yù)之為絕唱。 聽兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學(xué)生邊聽邊作好標(biāo)記；第二次重在感受詩的情感氣勢(shì)。 4．齊讀感受。內(nèi)容可以是：詩人在怎樣的社會(huì)背景下寫這首詩的？詩人當(dāng)時(shí)的境遇如何？詩人的哪些經(jīng)歷與本詩有關(guān)？你覺的他是怎樣一個(gè)人？ 再推薦代表作全班交流，師作必 要補(bǔ)充。選出最具詩人氣質(zhì)的同學(xué)作代表作全班交流。 2．分小組進(jìn)行練習(xí)，組織小組賽，讀后師生共作簡評(píng)，加深理解。五．課外延伸 1．選擇你最喜歡、最欣賞的一首，寫下自己的感受。六．板書設(shè)計(jì) 《春望》 《泊秦淮》 唐 杜甫 唐 杜牧 觸景傷懷 憂國思家 對(duì)世風(fēng)時(shí)局的憂憤 愛國 《十一月四日風(fēng)雨大作》 《過零丁洋》 宋 陸游 宋 文天祥 收復(fù)失地 統(tǒng)一祖國 寧死不屈 正氣凜然 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 反復(fù)誦讀，進(jìn)一步加深對(duì)詩歌主題的理解。 3． 有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的情思。在語文活動(dòng)中，拓寬知識(shí)鍛煉能力，提高語文綜合素質(zhì)。 “ 活動(dòng) ” 重在積累并延伸課本知識(shí)，在自由的，有組織的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，激發(fā)情感，全面提高語文素養(yǎng)。 ，收集其他愛國詩歌，加以背誦。 2． 概括四首詩的共同主題：深深的愛國情懷。思考：詩中何處最能體現(xiàn)這一深情？（提示：可以從重點(diǎn)的字詞、有名的詩句入手） 1． 自由朗讀，邊讀邊思，結(jié)合課前相關(guān)資料的閱讀，在書旁寫下自己的看法。 —— 一個(gè) “ 深 ” 字寫盡山河破碎，人民離散。 —— 因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚。 —— “ 連三月 ” 見戰(zhàn)禍之長。足見思家之苦。 —— 苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆。 —— 一個(gè) “ 寒 ” 字，不但讓人想到時(shí)只深秋，更在心頭掠過一絲寒意。 —— 詩人指責(zé)商女，其實(shí)是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點(diǎn)歌的人。 《十一月四日風(fēng)雨大作》 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。但 “ 不自哀 ” 則引出詩人對(duì)收復(fù) 失地的強(qiáng)烈愿望。 —— 現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。 —— “ 干戈寥落 ” 四字，包含多少辛酸與遺憾！ 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 （鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解，有新意有創(chuàng)新者，只要合理， 都給予肯定。賽前確定評(píng)委。 2．背詩 以搶答形式進(jìn)行內(nèi)容為同學(xué)課前收集的詩歌。 3．賞詩 在自己所收集的詩中，選擇一首群策群力，作出評(píng)點(diǎn)。 表揚(yáng)優(yōu)勝，鼓勵(lì)失敗 四、課外延伸 各小組出一期 “ 愛國詩歌 ” 的手抄 報(bào)，在班級(jí)中加以展示。 聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。 正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦 “ 都說是水給麗江帶來了美麗 ??” 這一段。 教學(xué)難點(diǎn)： 透過文字想象 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給麗江帶來的美。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌，在這些同學(xué)中，你和誰的友情最深，能簡要地談?wù)剢??(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際 ) 齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑 (“ 我 ” 和烏麗娜怎么樣 ?課文講了 “ 我 ” 和烏麗娜的什么事 ?從這件事中能體會(huì)到什么 ???) 二、初讀課文，了解大意。 本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。 (1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。 ① 音：注意區(qū)分平翹舌音，如 “ 酥 ”“ 詫 ”“ 捶 ”“ 宅 ” 。 ② 形：注意區(qū)分 “ 宅 —— 詫 ” 的字形。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。 初步解決下面的問題：課文講了 “ 我 ” 和烏麗娜的什么事 ?古城麗江給 “ 我 ” 和烏麗娜最深的印象是什么 ? 第二課時(shí) 一、回顧課文。 (一 )課文重點(diǎn)寫什么 ?(“ 我 ” 和烏麗娜數(shù)小橋。 勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。 ① 扣住 “ 依山而建 ”“ 高高低低 ”“ 錯(cuò)落 有致 ” 體會(huì)古城富有情趣的布局美。 (2)局部描寫。 ①“ 水 ” ：水的特點(diǎn)是什么 ? 清亮：扣住 “ 倒映著白墻灰瓦，還有那在水 ??特別好看 ” 理解。 ②“ 橋 ” ：橋的特點(diǎn)是什么 ?(林林總總 )“ 林林總總 ” 什么意思 ?(形容繁多 ) 橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面 ? 數(shù)量多： 354 座。石拱橋、木拱橋 。 材料多：石頭、 木頭。 (3)總結(jié)過渡。 如 “ 我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺 ??” 小結(jié)：麗江的 “ 水 ” 和