【正文】 所學的數(shù)學知識形成知識體系。 四、學期教學目標（一）知識技能 了解負數(shù)的意義，會 用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo) 。 （二）、過程與方法 經(jīng)歷從實際問題中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 經(jīng)歷 “ 抽屜原理 ” 的探究過程，發(fā)展分析、推理能力。 （三）、情感、態(tài)度與價值觀 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 在數(shù)學教學中進行滲透教育，培養(yǎng)學生的愛國意識、法制意識、環(huán)保意識等，形成正確、積極向上的價值觀。 完善課前準備工作制度，使課前準備工作條理化、規(guī)范化。 繼續(xù)加強對學生作業(yè)的管理，養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學整潔的良好習慣。 掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。 學期教學難點： 比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。 小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的 復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。 教學中盡量創(chuàng)設(shè)有生動有效的教學情景進行教學，激發(fā)學生的學習興趣。課前做好充分準備，找準學生的知識和技能的起點和 生長點，注重知識的銜接和延伸。 加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣 ??7 、對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。教學做到因材施教。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。 課堂訓練形式注重多樣性，重視一題多解，從不同角度解決問題，拓展學生的思維，給予優(yōu)生成功的體驗，也樹立后 20%學生學習的信心。 1充分利用多媒體輔助教學，形象生動地呈現(xiàn)數(shù)學知識，提高教學的有效性。 李溫昊 —— 董博文 胡順澤 —— 王朝鑫 劉健文 —— 季杉杉 郭冰倩？ —— 李安妮 項遙遙 —— 潘一瑤 張業(yè)明 —— 張文濤 張?zhí)旌?—— 周理堯 黃存泓 —— 楊拓 范建特 —— 吳錕錕 張銑 —— 李奇納 何敏捷？—— 林志浩 張錫偉？ —— 周健雄 季文波 —— 王珂 王錦煒 —— 胡楊楊 對后 20%學生抓雙基，盡自己的努力幫助學生輔導(dǎo)，并給予三優(yōu)先：先回答、先板演、先面批。 及時做好課后強化輔導(dǎo)，針對后 20%學生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯例，進行分析，強化輔導(dǎo)，及時做好跟蹤輔導(dǎo)，力求學生扎實地掌握基礎(chǔ)知識，不把沒搞懂的問題累積下來。 重視錯題集的分析指導(dǎo)，及時收集后 20%學生的錯題集，提取他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些典型性的錯題，進行錯例分析，找到問題的診斷方案，進行有效地指導(dǎo)。 八、學科綜合實踐活動本學期根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。主要研究兩個問題：普通自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系；變速自行車能變化出多少種速度。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車里的問題，了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，經(jīng)歷 “ 提出問題 —— 分析問題 —— 建立數(shù)學模型 —— 求解 —— 解釋與應(yīng)用 ” 的解決問題的基本過程，獲得運用數(shù)學解決實際問題的思考方法，并加深對所學知識及其相互關(guān)系的理解。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和方法科學地認識日常生活中水資源浪費 的問題。 這個綜合應(yīng)用活動主要安排四大環(huán)節(jié)： 收集信息：生活中浪費水的現(xiàn)象，實際調(diào)查一下學校或家里漏水水龍頭的數(shù)量，測量一個漏水水龍頭在一定時間內(nèi)漏水的量以及收集節(jié)約用水的資料等。 解決問題 提出方案：提出具體的節(jié)約用水的方案，加強學生的環(huán)保教育。學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，學習有方法， 學習興趣濃厚；大部分學生表現(xiàn)為學習目的明確，學習態(tài)度端正。也存在部分學生思想上不求上進，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。 二、教材分析： 本冊教材內(nèi)容分為 “ 圓柱和圓錐 ” 、 “ 比例 ”“ 圖形的運動 ”“ 正比例和反比例 ” 和 “ 總復(fù)習 ” 五部分。 （一）圓柱和圓錐：包括 “ 面的旋轉(zhuǎn) ”“ 圓柱的表面積 ”“ 圓柱的體積 ”“ 圓錐的體積 ”4 個課題。 （三）圖形的運動： “ 軸對稱 ” 、 “ 旋轉(zhuǎn) ” 、 “ 圖形的運動 ” 、 “ 欣賞設(shè)計 ” 。 （五）總復(fù)習：包括 “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 空間與圖形 ”“ 統(tǒng)計與概率 ”“ 解決問題的策略 ” 。 使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。 通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。 使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。 使學生牢固地掌握所學的幾 何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。 使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的 .解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。 培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。 加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。 能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。 五、教 學 進 度 表 教 學 內(nèi) 容 課時 起止時間 周 次 備注 （一）圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn) 1 1 圓柱的表面積 2 圓柱的體積 2 圓錐的體積 2 2 練習一 2 單元復(fù)習檢測 2 （二）比例 比例的認識 1 3 比例的基本性質(zhì) 2 比例的應(yīng)用 2 比例尺 2 4 圖形的放大與縮小 1 練習二 2 單元復(fù)習檢測 2 5 （三）圖形的運動 圖形的旋轉(zhuǎn)（一） 1 圖形的旋轉(zhuǎn)（二） 1 圖形的運動 1 欣賞與設(shè)計 1 6 清明假期三天 練習三 2 單元復(fù)習檢測 2 （四）正比例和反比例 變化的量 1 7 正比例 2 畫一畫 2 反比例 2 8 機動（ 1） 練習四 2 數(shù)學好玩 3 9 五一假期 單元復(fù)習檢測 2 整理和復(fù)習 2 10 （五）總復(fù)習數(shù)與代數(shù) 數(shù)的認識 2 11 數(shù)的運算 4 12 式與方程 2 正比例與反比例 2 常見的量 2 13 探索規(guī)律 2 圖形與幾何 圖形的認識 2 14 圖形與測量 2 15 圖形與運動 2 圖形與位置 2 16 統(tǒng)計與概率 2 統(tǒng)計 2 17 可能性 2 解決問題的策略 2 期末考試 1819 期末復(fù)習檢測 小學數(shù)學六年級下冊教學計劃 4 一、學生基本情況 本班現(xiàn)有學生 18 人，其中男生 7 人，女生 11 人。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。其中學習比較突出的有 7 人，處于中間水平的有 7 人，中下水平的有 4 人。 大部分學生對數(shù)學比較感興趣（如牛婷婷、曹鵬鑫等），接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺 性不夠（如常建丁、靳斐璠），不能主動去學習等，對于學習數(shù)學有一定困難。 二、本學期教學努力的方向 學生的基礎(chǔ)的知識、概念還算可以。 學生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。關(guān)于這個問題，我想可以通過搞專題予以突破。 喬慧娟和靳斐璠兩位同學的及格問題應(yīng)抓在每 天的教學課余時間。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 ② 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。 ④ 認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 ⑥ 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解 決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 ⑧ 通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。 ⑩ 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 ② 認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓錐的底面和高。 ④ 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。 ⑤ 認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找 出或估計出另一個量的值。 ⑦ 會綜合應(yīng)用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。 ⑨ 對小學階段所學知識進行系統(tǒng)的復(fù)習。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。理解正比例 和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。 ⑤ 會綜合應(yīng)用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。 ⑦ 通過對小學階段所學數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復(fù)習，熟練掌握和運用小學階段所學的數(shù)學知識。 積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。 抓好單元檢測，把好單元教學關(guān)。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。 使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表 面積和圓柱、圓錐的體積。 使學生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。圓柱 6 課時左右 圓錐 2 課時左右 整理和復(fù)習 1 課時 三、比例（ 14 課時） 比例的意義和基本性質(zhì) 4 課時左右 2。比例的應(yīng)用 5 課時左右整理和復(fù)習 1 課時 自行車里的數(shù)學 1 課時 四、統(tǒng)計（ 2 課時）節(jié)約用水 1 課時 五、數(shù)學廣角（ 3 課時） 六、整理和復(fù)習（ 27 課時） 數(shù)與代數(shù) 10 課時左右 空間與圖形 9 課時左右 3。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在 部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。 二、雙基情況 大部分學生上冊應(yīng)掌握的知識基本掌握，但分數(shù)計算方面準確率不高，在實際應(yīng)用類，如解決問題，還有個別學生對題目難 以理解，解題困難。 四、差生情況： 姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽 主要缺漏補缺措施 解決問題、概念的應(yīng)用 加強應(yīng)用題的分析、理解，梳理解題思路。 五、教材分析 第（ 一 ）單元內(nèi)容： 負數(shù) 教學重點： 會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小 教學難點： 比較負數(shù)的大小 教學措施： 結(jié)合學生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學生認識負數(shù)的意義。 第（二）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐 教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。 教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。 第（ 三 ）單元內(nèi)容：比例 教 學重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。 第（ 四 ）單元內(nèi)容：統(tǒng)計 教學重點：學會看統(tǒng)計圖表 教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題 教學措施： 讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖 比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。 第（ 五 ）單元內(nèi)容：數(shù)學廣角 教學重點： 會用 “ 抽屜原理 ” 解決簡單的實際問題。 教學措施： 借助教具、事物操作和畫草圖方式進行 “ 說理 ” ，讓學生初步經(jīng)歷 “ 數(shù)學證明 ” 的過程。引導(dǎo)學生先判斷某個問題是否屬于用 “ 抽屜原理 ” 可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的 “ 抽屜問題 ” 的一般模式。 教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。同時