【正文】 國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。能按四會要求掌握所學句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。六、全冊總目標要求：1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。3．能聽懂、會唱6首歌曲。5．能完成4個自我評價活動。7．能了解6項簡單的中西方文化知識。所以本學期應做好后進生的轉化工作——面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。小學英語六年級下冊教學計劃4一、學生情況分析：通過一學期的教學，大多數(shù)學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學了。2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。5，加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。7，進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。全書包括單詞100多，句型50個。2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。二、內容與目標能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。能聽說認讀16個單詞。能聽懂會唱8首歌曲。能完成6個自我評價活動。能了解6項簡單的中西方文化知識。打下較好的語音，語調和書寫基礎。四、重點難點“四會”單詞的教學。四會單詞的拼寫。創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。根據(jù)學生的實際情況，擬定以下教學計劃：一、學情分析根據(jù)了解六年級的孩子對英語學習依然保持興趣,唯獨個別孩子對英語缺少信心。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。二、教材分析本冊教材是新版的《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。供小學6年級的學生使用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計三、教學目標能聽、說、讀、寫67個單詞或短語以及35個句子。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽懂、會唱6首歌曲。能完成4個自我評價活動。能了解6項簡單的中西方文化知識。能按四會要求掌握所學句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。五、教學措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。后進生轉化措施：對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；讓后進生獲得成功；讓后進生充分發(fā)展自己的才能。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。六．教學進度由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：教材共六個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時?？偠灾@是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。周次 教 學 進度表第一周、第二周 Unit One 6課時第三周 復習, 考試，校對第四周、第五周Unit Two 6課時第六周 復習, 考試，校對第七周、第八周 Unit Three 6課時第九周 復習, 考試，校對第十周、第十一周Recycle One 6課時 期中考試第十一、十二周Unit Four 6課時第十三周 復習, 考試，校對第十三、十四周Unit Five 6課時第十五周 復習, 考試，校對第十六周、第十七周Unit Six 6課時第十八周 復習, 考試，校對第十九周、第二十周Recycle Two 6課時第二十一周總體復習6課時小學英語六年級下冊教學計劃7一、教材簡析本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。供小學6年級的學生使用。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。能按四會要求掌握所學句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。四、教學措施（一）詞匯教學（Let’s learn）注重詞匯的呈現(xiàn)方式使用不同方法教學詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學效果。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯和句型的教學融會貫通。（二）對話教學（Let’s talk）在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。b、在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。d、在會用的基礎上進行句型書寫。在這里，教師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。檢測學生的理解情況。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。能完成1個手工制作。能聽懂、會吟唱6首歌謠。能理解6個幽默小故事。小學英語六年級下冊教學計劃8一、思想以“英語課程標準”為宗旨，新課程改革的需要，面向全體學生，學生的人文素養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生地情感和的人生價值觀，學生綜合素質為學生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。能聽懂教師對熟悉話題的陳述并能。能閱讀目的運用的閱讀策略。能在學習中互相幫助，克服。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。本教材各單元話題靈活，貼近生活。同最后了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，學生的閱讀量。三年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事。有學生基礎好，學習很吃力而自暴自棄，擾亂課堂次序，這給教學帶來不少。二、以學生為主體，尊重學生個體差異。四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，不同層次學生的不同需求。多與學生溝通，學生學習狀況和需求，改進教學中的問題和。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。小學英語六年級下冊教學計劃9一，班級學生的分析這個班有學生的名字，包括男生和女生。這學期將繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的寫作能力和閱讀能力，扎實提高學生的綜合語言運用能力。在進入初中前的最后一個學期，小學要對整個小學階段所學的主要詞匯和發(fā)音進行全面系統(tǒng)的復習。三，教學目標、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句子和4個單句(包括長度、體重、身高、看病、情緒、周末和節(jié)假日活動、旅游、晚會等)。能看懂6個幽默故事。這套教材的一個主要特點是在不斷回滾所學知識的基礎上呈現(xiàn)新知識。四，課堂教學(1)教師應語言文明，舉止文明，精力充沛，熱情對待教學，公平公正地對待學生，為學生樹立好榜樣。(3)明確英語課是語言實踐課。講解要簡單明了，練習形式一定要多樣有效。每節(jié)課都必須有明確的訓練科目、豐富的內容、緊湊的環(huán)節(jié)和有效的方法。體驗成功感，在過程中建立自信。學生被要求改正錯誤。糾正時，激勵機制要統(tǒng)一使用，如星號、小紅花、A B。提倡面簽，做好批改記錄和講評。可以采取講座、唱歌、對話表演、講故事、書法展覽等形式。每個班都要做好“英語角”活動。要堅持互相傾聽，每個人每學期至少要聽5次課。評價教學效果，反思教學過程；教學活動結束后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成敗的原因和可以改進的方面，為今后的教學決策提供經(jīng)驗。對教學的評價和反思不能只停留在一般感覺的層面上，簡單地回答“滿意”或“不滿意”，對教學的提高沒有幫助。例如：？如果沒有，出了什么問題？為什么？？如何判斷？？如何判斷？？不一致的地方在哪？為什么？？你對什么不滿意？為什么？，你們哪里有不同的治療方法小學英語六年級下冊教學計劃10一、指導思想注重素質教育，強調從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。二、學生基本情況分析學生雖經(jīng)一年的英語教學，對英語有了一定的領會，但因本地屬落后地區(qū)，學生接受能力較差，在聽、說、讀、寫各個方面的基礎都很薄弱。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；有些同學任然不敢開口，或者是聲音太小?？偟恼f來，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少的時間和精力。SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。SectionB：1a詞會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a—4提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。Self—check：使學生對自己的英語水平有明確的認識。四、教學目標總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。每天背誦課文中的對話。每天記5個生詞，2個常用句子或習語。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。小學英語六年級下冊教學計劃11一、學生知識能力習慣態(tài)度分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。能按四會要求掌握所學句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。能按四會要求掌握所學句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。教學任務：實現(xiàn)及格率達到90%以上，優(yōu)秀率85%的全年教育教學新目標。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時決搜集每課書的知識要點，歸納成集。提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，