【正文】 生的知識缺漏。 教學(xué)相長，加強自身學(xué)習(xí)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。 教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動有效的教學(xué)情景進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 注重知識的遷移和聯(lián)系生活實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。課前做好充分準備，找準學(xué)生的知識和技能的起點和 生長點，注重知識的銜接和延伸。 增強學(xué)生的動手實踐活動，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生在動手操作中自主探究，自我建構(gòu)知識，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。 加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ??7 、對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。 放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動。教學(xué)做到因材施教。 加強個別輔導(dǎo)，認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。提高后 20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 課堂訓(xùn)練形式注重多樣性，重視一題多解，從不同角度解決問題，拓展學(xué)生的思維，給予優(yōu)生成功的體驗，也樹立后 20%學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。 1多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。 1充分利用多媒體輔助教學(xué)，形象生動地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)的有效性。 七、后 20%學(xué)生轉(zhuǎn)化措施后 20%學(xué)生：李溫昊、劉健文、郭冰倩、項遙遙、張業(yè)明、張?zhí)旌馈ⅫS存泓范建特、 張銑、何敏捷、張錫偉、季文波、王錦煒、胡順澤等 在班內(nèi)開展 “ 一幫一，一對一 ” 活動，讓后20%學(xué)生感受到班集體的溫暖。 李溫昊 —— 董博文 胡順澤 —— 王朝鑫 劉健文 —— 季杉杉 郭冰倩？ —— 李安妮 項遙遙 —— 潘一瑤 張業(yè)明 —— 張文濤 張?zhí)旌?—— 周理堯 黃存泓 —— 楊拓 范建特 —— 吳錕錕 張銑 —— 李奇納 何敏捷？—— 林志浩 張錫偉？ —— 周健雄 季文波 —— 王珂 王錦煒 —— 胡楊楊 對后 20%學(xué)生抓雙基，盡自己的努力幫助學(xué)生輔導(dǎo)，并給予三優(yōu)先：先回答、先板演、先面批。 給后 20%學(xué)生更多的關(guān)心與愛心，關(guān)注他們的成長 ，經(jīng)常找他們的進行真誠地談心，了解他們再學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難予以幫助。 及時做好課后強化輔導(dǎo)，針對后 20%學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯例，進行分析，強化輔導(dǎo)，及時做好跟蹤輔導(dǎo)，力求學(xué)生扎實地掌握基礎(chǔ)知識，不把沒搞懂的問題累積下來。 加強與家長的溝通、聯(lián)系，共同督促學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)成績。 重視錯題集的分析指導(dǎo)，及時收集后 20%學(xué)生的錯題集，提取他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些典型性的錯題，進行錯例分析，找到問題的診斷方案，進行有效地指導(dǎo)。 作業(yè)分層布置，適當降低后 20%學(xué)生的作業(yè)要求，遵循循序漸進的原則，使后 20%學(xué)生的成績逐步得到提高。 八、學(xué)科綜合實踐活動本學(xué)期根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。 《自行車里的數(shù)學(xué)》安排在第 8 周學(xué)習(xí)了第三單元 “ 比例 ” 之后進行。主要研究兩個問題：普通自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系；變速自行車能變化出多少種速度。這一實踐應(yīng)用活動的 安排旨在讓學(xué)生運用所學(xué)的圓、排列組合、比例等知識解決實際。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車里的問題，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，經(jīng)歷 “ 提出問題 —— 分析問題 —— 建立數(shù)學(xué)模型 —— 求解 —— 解釋與應(yīng)用 ” 的解決問題的基本過程，獲得運用數(shù)學(xué)解決實際問題的思考方法，并加深對所學(xué)知識及其相互關(guān)系的理解。 《節(jié)約用水》安排在第 10 周進行的，是結(jié)合前面學(xué)過的量的計量、統(tǒng)計等知識設(shè)計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和方法科學(xué)地認識日常生活中水資源浪費 的問題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。 這個綜合應(yīng)用活動主要安排四大環(huán)節(jié)： 收集信息：生活中浪費水的現(xiàn)象，實際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量，測量一個漏水水龍頭在一定時間內(nèi)漏水的量以及收集節(jié)約用水的資料等。 分析數(shù)據(jù)：將收集到的數(shù)據(jù)進行分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。 解決問題 提出方案：提出具體的節(jié)約用水的方案，加強學(xué)生的環(huán)保教育。 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計劃 3 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 41 人，其中男生 24 人，女生 17 人。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)有方法， 學(xué)習(xí)興趣濃厚；大部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但是。也存在部分學(xué)生思想上不求上進，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。因此，在新學(xué)期里，要在這方面要多下苦功，讓后進生盡快的跟上學(xué)習(xí)進度。 二、教材分析： 本冊教材內(nèi)容分為 “ 圓柱和圓錐 ” 、 “ 比例 ”“ 圖形的運動 ”“ 正比例和反比例 ” 和 “ 總復(fù)習(xí) ” 五部分。 “ 總復(fù)習(xí) ” 包括 4 個單元。 （一）圓柱和圓錐：包括 “ 面的旋轉(zhuǎn) ”“ 圓柱的表面積 ”“ 圓柱的體積 ”“ 圓錐的體積 ”4 個課題。 （二）比例： 包括 “ 比例的認識 ” 、 “ 比例的基本性質(zhì) ” 、 “ 比例的應(yīng)用 ” 、 “ 比例尺 ” 、 “ 圖形的放大與縮小 ” 。 （三）圖形的運動： “ 軸對稱 ” 、 “ 旋轉(zhuǎn) ” 、 “ 圖形的運動 ” 、 “ 欣賞設(shè)計 ” 。 （四）正比例和反比例：包括 “ 變化的量 ”“ 正比例 ”“ 畫一畫 ”“ 反比例 ”“ 觀察與探究 ”“ 圖形的放縮 ”“ 比例尺 ”7 個課題。 （五）總復(fù)習(xí)：包括 “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 空間與圖形 ”“ 統(tǒng)計與概率 ”“ 解決問題的策略 ” 。 三、教學(xué)目的和要求： 使學(xué)生認識圓柱和圓錐， 掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐 的體積計算方法。 使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。 通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展數(shù) 學(xué)視野，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。 使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。 使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾 何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。 使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的 .解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 四、教學(xué)措施： 進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力； 提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力； 培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力； 培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。 培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。 進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。能掌握單位間的進率，能夠正確進行單位的換算。 能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。 增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形 表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。 五、教 學(xué) 進 度 表 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 起止時間 周 次 備注 （一）圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn) 1 1 圓柱的表面積 2 圓柱的體積 2 圓錐的體積 2 2 練習(xí)一 2 單元復(fù)習(xí)檢測 2 （二）比例 比例的認識 1 3 比例的基本性質(zhì) 2 比例的應(yīng)用 2 比例尺 2 4 圖形的放大與縮小 1 練習(xí)二 2 單元復(fù)習(xí)檢測 2 5 （三）圖形的運動 圖形的旋轉(zhuǎn)（一） 1 圖形的旋轉(zhuǎn)（二） 1 圖形的運動 1 欣賞與設(shè)計 1 6 清明假期三天 練習(xí)三 2 單元復(fù)習(xí)檢測 2 （四）正比例和反比例 變化的量 1 7 正比例 2 畫一畫 2 反比例 2 8 機動（ 1） 練習(xí)四 2 數(shù)學(xué)好玩 3 9 五一假期 單元復(fù)習(xí)檢測 2 整理和復(fù)習(xí) 2 10 （五）總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù) 數(shù)的認識 2 11 數(shù)的運算 4 12 式與方程 2 正比例與反比例 2 常見的量 2 13 探索規(guī)律 2 圖形與幾何 圖形的認識 2 14 圖形與測量 2 15 圖形與運動 2 圖形與位置 2 16 統(tǒng)計與概率 2 統(tǒng)計 2 17 可能性 2 解決問題的策略 2 期末考試 1819 期末復(fù)習(xí)檢測 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計劃 4 一、學(xué)生基本情況 本班現(xiàn)有學(xué)生 18 人，其中男生 7 人，女生 11 人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。上學(xué)期期末考試均分 分，及格率 %，優(yōu)秀率 %。其中學(xué)習(xí)比較突出的有 7 人，處于中間水平的有 7 人，中下水平的有 4 人。這 4 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動。 大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣（如牛婷婷、曹鵬鑫等），接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺 性不夠（如常建丁、靳斐璠），不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。 二、本學(xué)期教學(xué)努力的方向 學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念還算可以。學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算有待提高。 學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。運用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。關(guān)于這個問題，我想可以通過搞專題予以突破。 學(xué)生書寫工整性和做題的規(guī)范性方面已予以重視。 喬慧娟和靳斐璠兩位同學(xué)的及格問題應(yīng)抓在每 天的教學(xué)課余時間。 牛婷婷、曹欒琦、曹鵬鑫、宋夢娜這四位同學(xué)應(yīng)配合各科老師重點培養(yǎng)！ 三、教材分析 教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)目標 ① 了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 ② 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。 ③ 會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 ④ 認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 ⑤ 能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 ⑥ 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解 決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 ⑦ 經(jīng)歷對 “ 抽屜原理 ” 的探究過程，初步了解 “ 抽屜原理 ” ，會用 “ 抽屜原理 ” 解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。 ⑧ 通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 ⑨ 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ⑩ 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點 ① 在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)， 能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道 0 既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 ② 認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。 ③ 探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以