【正文】 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的關(guān)注生物這門學(xué)科。 1）錯別字，語病較嚴(yán)重。 （ 3）審題不夠細(xì)心，如第 35 題，將 “ 濕度 ” 看成 “ 溫度 ” 。（ 5）部分學(xué)生答案不符合材料分析題題意，知識面較窄。 在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生 審題細(xì)致，提高理解題意的能力。 四、對試題的評價： 總體難度適中，各章節(jié)知識點(diǎn)分配比例合理，能基本考查知識點(diǎn)，能將知識點(diǎn)靈活考查，且要求理論聯(lián)系實(shí)際。具有開放性，有利于發(fā)揮主觀思維能力，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)和生活實(shí)際。由于學(xué)科長期以來的特點(diǎn)，學(xué)生的知識識記得不到強(qiáng)化，怎么辦呢？向課堂 45 分鐘要質(zhì)量，概念盡可能在課堂上掌握，講透每個知識點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的鞏固。注重探究性問題解題思路訓(xùn)練，最好是熟能生巧。 。 2）督促學(xué)生及時地進(jìn)行知識鞏固，教師多進(jìn)行提問，偌學(xué)生回答不出來，應(yīng)多想點(diǎn)對策進(jìn)行教育，引起他們的重視。 3）后進(jìn)生之所以讀不好，他們主要問題是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧、心理素質(zhì)方面有這樣或那樣的情況。平時，多找他們談心；上課時，多點(diǎn)他們回答問題，使他們覺得老師在關(guān)注他們，給他們自信，給他們喜悅，讓他們逐漸變 得更好一點(diǎn) 七、幾點(diǎn)建議 要準(zhǔn)確把握主干知識，對教材的知識點(diǎn)通過不同的方式，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效，以干帶支，融會貫通。 課堂加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，教師引導(dǎo)多讓學(xué)生表達(dá)。要真正落到實(shí)處，讓他們真正說出來或?qū)懗鰜?，慢慢的養(yǎng)成表達(dá)的習(xí)慣。包括對學(xué)科的興 趣也包括老師的教學(xué)魅力。 重視平時的練習(xí)和測試 沒有練習(xí)，學(xué)生的技能和知識的掌握就成了一句空話，沒有練習(xí)，就無法讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)上的刻痕，學(xué)生就容易遺忘。練習(xí)一方面可以強(qiáng)化識記，另一方面，可以提高解題的能力。 第二篇：七年級生物試卷分析 七年級生物試卷分析 —— 白志娟 一、試卷總體情況 本次七年級生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系。 三、考試反映的問題 得失分情況和原因進(jìn)行分析大多數(shù)題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，這些題目主要考查學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識及素材的記憶能力，直接把課本知識變成選擇題給學(xué)生進(jìn)行作答，答案在課本上都直 接找到，但在這方面學(xué)生的丟分卻比較多。 解題始終不能把握其中關(guān)鍵的技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際； 未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)與靈活應(yīng)用。 四、反思與整改措施： 要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平， 狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師 認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。 深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。 第三篇：七年級生物試卷分析 七年級下冊生物期末中考試試卷分析 馬嶺學(xué)校 一、試卷分析： 試卷涵蓋內(nèi)容主要是人教版七年級生物下冊前三章內(nèi)容。部分題目相對比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系。 二、成績分析： 這次考試，滿分 100 分，時間是 60 分鐘。 三、存在的問題： 復(fù)習(xí)不全面、不細(xì)致，不能回歸課本，只能依靠復(fù)習(xí)提綱和筆記。 基礎(chǔ)知識不牢固，平時不進(jìn)行記憶，比較懶惰，與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)；生物學(xué)概念只靠死記硬背，試題稍有變化就不能作答。如試卷 26 題和 28 題實(shí)驗(yàn)題。 重視雙基教學(xué)，注重概念教學(xué)的方式、方法，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐。 精講多練，講練結(jié)合。如記憶知識點(diǎn)構(gòu)建知識脈絡(luò)（先記憶后理解）；回歸課本、梳理知識點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用（大量強(qiáng)化練習(xí)）。 題型與題量： 25 個選擇題，分值為