小學語文生本智慧課堂小組合作學習有效性研究階段性總結報告-在線瀏覽
2024-09-21 02:13本頁面
【正文】 去，時間的流逝見證著我們課題組每個人的變化，在過去的一年當中，我努力工作，深入學習新課改的先進理念。并在學習中研究、實踐、再研究、再實踐。這時各小組可根據(jù)大家的喜好選擇他們喜歡的方式來練讀，我歸納的有以下幾種方式：（ 1）、領讀。（ 2）、查讀。（ 3）、輪讀。多樣化的讀字方式不在讓學生感 到枯燥，記憶起來也輕松多了。有的小組還自己準備一些小獎品，獎給那些有進步的同學，那些得到獎品的學生的高興勁不亞于得到老師獎給他的獎品，學習的興趣也越來越濃厚。這種看一看、評一評、比一比的方式，讓學生也當上了 “ 小老師 ” ，寫好字的積極性有了，而且一次比一次認真，通過改一改別人的作業(yè)，還可以取長補短，讓自己以后寫字可以更漂亮些。除了常用的開火車讀生字之外，教師可以組織兩人小組進行互查。只要小組同學在觀察、討論、交流、匯報等過程中，團結一致，表現(xiàn)突出，小組同學共同完成任務出色的 都可以為本小組贏得一朵紅花，優(yōu)勝組可以憑此得到一些獎勵。 （二）、合作朗讀。對話的課文，我讓學生小組合 作分角色朗讀，再選出讀得好的在全班示范朗讀，讀后師生評議，共同提高。檢測背誦的情況也是
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