【正文】 系統(tǒng)，配備兼職學(xué)籍管理人員。 第四項(xiàng)、教育教學(xué)： 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開齊課程，開足課時(shí)。該項(xiàng)自評(píng)為 4 分。重視校園文化建設(shè)，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校文化活動(dòng)豐富多彩。該項(xiàng)自評(píng)為 3 分。該項(xiàng)自評(píng)為 2 分。開展陽(yáng)光體育活動(dòng)， 第 9 頁(yè) 共 28 頁(yè) 保證學(xué)生每天鍛煉 1 小時(shí)。 2學(xué)校建立與學(xué)生家庭聯(lián)系制度。建立家長(zhǎng)學(xué)校，開展家庭教育知識(shí)培訓(xùn)。該項(xiàng)自評(píng)為 3 分。定期組織班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)和開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，表彰優(yōu)秀班主任。該項(xiàng)自評(píng)為 2 分。該項(xiàng)自評(píng)為 2 分。 2024年，俆郢小學(xué)順利通過(guò) “ 縣教育局工作目標(biāo)綜合考核 ”工作。在磨盤張中心校的支持和信任下，為了能夠使俆郢小學(xué)辦學(xué)條件、辦學(xué)水平再上新臺(tái)階，俆郢小學(xué)又以 “ 爭(zhēng) 創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校 ” 為目標(biāo)，承擔(dān)起迎接縣教育局 “ 義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)驗(yàn)收 ” 的任務(wù)。多年來(lái)，俆郢小學(xué)積攢了豐富的教育教學(xué)資料，為了能夠使這些資料能夠符合 “ 標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估方案 ” 的標(biāo)準(zhǔn)，使其更系列化、條理化，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，教師分工合作，把各項(xiàng)資料進(jìn)行了分類、分項(xiàng)的整理、編排，很多教師加班、加點(diǎn)的工作，犧牲了大量的休息時(shí)間，為俆郢學(xué) “ 標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收 ” 工作，做 出自己的貢獻(xiàn)。 如果說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)工作的推動(dòng)劑的話，那么“ 特色辦學(xué) ” 就在學(xué)校各項(xiàng)工作當(dāng)中起到了拉動(dòng)的作用。在特色建設(shè)當(dāng)中，俆郢小學(xué)的老師和學(xué)生都以此為平臺(tái)，不斷地進(jìn)步著、成長(zhǎng)著。以 “ 英語(yǔ)特色 ” 為牽動(dòng)，學(xué)校的其它各項(xiàng)工 作也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。 盡管俆郢小學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)上取得了一些成績(jī)，但我們 第 11 頁(yè) 共 28 頁(yè) 也清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，還有差距，俆郢小學(xué)將在此基礎(chǔ)上，不懈努力，在標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的道路上意氣風(fēng)發(fā)、闊步前進(jìn)，推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)再上新臺(tái)階。體育場(chǎng)地方面和體育器材方面，各種場(chǎng)地嚴(yán)重不足，體育器材嚴(yán)重匱乏。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備方面，數(shù)量不足，僅有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，多媒體設(shè)備嚴(yán)重不足。教師配備方面，教師職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，存在教師結(jié)構(gòu)性缺編的矛盾。今后我們將加強(qiáng)與改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的措施，深化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的內(nèi)涵，爭(zhēng)取辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。 關(guān)注細(xì)節(jié)，已經(jīng)成為俆郢小學(xué)教職工的行為習(xí)慣，它引領(lǐng)著 第 12 頁(yè) 共 28 頁(yè) 全校教師的教育教學(xué)思想。讓學(xué)校管理走向精細(xì)化，學(xué)校形成了“ 人人都是管理者，個(gè)個(gè)都是責(zé)任人 ” 良好管理局面。 有效教學(xué)的三原則：讓學(xué)生想學(xué)、讓學(xué)生會(huì)學(xué)、讓學(xué)生學(xué)好；課堂教學(xué)策略：先學(xué)后教，過(guò)程前移；課堂教學(xué)模式：自學(xué)展示（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題） — 探究學(xué)習(xí)（研究問(wèn)題） — 課堂整理（解決問(wèn)題）— 當(dāng)堂練習(xí)（信息反饋） 分層要求提升，打造了一支精良的教師隊(duì)伍。對(duì)青年教師實(shí)行 “ 升格 ” 培養(yǎng)。 強(qiáng)化細(xì)節(jié)要求、重視習(xí)慣 “ 養(yǎng)成 ” ，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 （二）、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展 — 校園文化建設(shè) 學(xué)校是傳承文化的陣地。走進(jìn)俆郢小學(xué)，抬頭可見(jiàn)教室走廊住上的 “ 名人名言條幅 ” 和各班級(jí)墻壁張貼的 “ 字畫、守則、制度 ” ，這是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)格的要求，是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所需要具備的各種優(yōu)秀品質(zhì)的互為補(bǔ)。教師的專業(yè)化發(fā)展不僅是教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需要，更是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，增強(qiáng)生活幸福指數(shù)的需要。在教師的職業(yè)生涯中，學(xué)習(xí)就 是工作，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的 “ 保鮮劑 ” ，是知識(shí)不斷豐富的 “ 充電器 ” ；教師要在研究中成長(zhǎng)；教師要在反思中成長(zhǎng)。要求領(lǐng)導(dǎo)干部像雁陣的頭雁一樣，既要認(rèn)明方向，又要吃苦在前，能上能下，和老師們共同前進(jìn)；要具備獨(dú)擋一面的工作能力，效率高，成效好，做到分工合作，指責(zé)明確，保證政令暢通；普通教師要樂(lè)于思考，勤于鉆研，工作精益求精，提升教育教學(xué)能力；所有老師要像雁陣的群雁一樣互相依存、互相幫助，向著共同的學(xué)校愿景前進(jìn)。認(rèn)為把成績(jī)搞上去了，教育教學(xué)的全部使命就算完成了，忽視了對(duì)教師的培養(yǎng)，現(xiàn)在看來(lái)，這樣的定位是狹隘和淺薄的，對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)太片面了。學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，邀請(qǐng)縣教壇新星來(lái)校 第 14 頁(yè) 共 28 頁(yè) 做專題講座，上示范課；骨干教師要以教育科研能力的形成和發(fā)展為重點(diǎn)，通過(guò)參與 教育科學(xué)研究，促進(jìn)他們成長(zhǎng)；組織青年教師外出參加各類培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)，促使青年教師盡快成長(zhǎng)；組織教師參加各類型的競(jìng)賽活動(dòng)，為老師成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)；充分發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，并抓好中老年教師自身的再提高工作。我們學(xué)校必須從根本上改變以前 “ 頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳 ” 的混亂狀態(tài)，必須結(jié)合我們自己的具體情況，完善和健全各項(xiàng)常規(guī)管理制度，做到管理有法可依，有規(guī)可循。同時(shí)，制度的制定要充分遵循以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，要使制度成為調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性的有力工具，要之成為促使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 第 15 頁(yè) 共 28 頁(yè) 一、指導(dǎo)思想 以 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想和黨的十八大精神為 指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以推動(dòng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善評(píng)估機(jī)制，本著 “ 硬件從實(shí)，軟件從嚴(yán)，重在過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展 ” 的原則，做好自查、自評(píng)工作，不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，構(gòu)建有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的有效途徑和方法。 過(guò)程性原則 學(xué)校自評(píng)的過(guò)程是學(xué)校工作持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，自評(píng)既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的過(guò) 程。 規(guī)范性原則 為確保自評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性，真正發(fā)揮自評(píng)的診斷和改進(jìn)功能，必須切實(shí)提高自評(píng)的規(guī)范化程度，全面掌握操作規(guī)程，準(zhǔn)確理解內(nèi)容要點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行操作程序。 公平性原則 自評(píng)是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，評(píng)估過(guò)程要求實(shí)、科學(xué)、精細(xì)、公開、公 平；評(píng)估結(jié)果要客觀、準(zhǔn)確、公正。 強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，深化課程改革，提升辦學(xué)能力，發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化校園。為我鎮(zhèn)其余小學(xué)作出榜樣，積累經(jīng)驗(yàn)，為明年其余小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提 供主要依據(jù)。 四、實(shí)施步驟 第一階段：準(zhǔn)備階段（ 2024 年 10 月 10 日 2024 年 11 月 30日），重點(diǎn)完成以下工作任務(wù)： 建立組織機(jī)構(gòu)。 制定工作方案。 組織學(xué)習(xí)動(dòng)員。 培訓(xùn)評(píng)估人員。 按照 a 級(jí)指標(biāo) 4 項(xiàng)、 b 級(jí)指標(biāo) 18 項(xiàng)、 c 級(jí)指標(biāo) 56 項(xiàng)，分類收集資料、分項(xiàng)整理，裝卷歸檔，充實(shí)、完備評(píng)估材料，支撐評(píng)估工作。 第二階段： 專項(xiàng)評(píng)估階段（ 2024 年 12 月 1 日 2024 年 3 月 31 日）， 第 18 頁(yè) 共 28 頁(yè) 重點(diǎn)完成以下工作： 學(xué)校各部門要按照職責(zé)分工，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)的要求，本著 “ 硬件從實(shí)，軟件從嚴(yán)，重在過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展 ” 的原則，嚴(yán)格按照評(píng)估的 a 級(jí)指標(biāo) 4 項(xiàng)、 b 級(jí)指標(biāo) 18 項(xiàng)、 c 級(jí)指標(biāo) 56 項(xiàng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專項(xiàng)自查自評(píng)。學(xué)校要通過(guò)召開座談會(huì)、專訪、問(wèn)卷調(diào)查、投票測(cè)評(píng)等方式，組織全校教職工和學(xué)生、家長(zhǎng)代表，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作提出意見(jiàn)和建議