【正文】 師甚至成了 “ 專制 ” 的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生 的基礎上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。 四、因材施教，關心學生 學生的確存在 “ 好 ” 與 “ 差 ” 的差異，教師應因材施教，對 “ 好學生 ” 關愛備至，而對 “ 差學生 ” 更應加備的關愛與呵護。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你 如何學習和如何做人的指導。其身不正，雖令不從。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即 “ 親其師，信其道 ” 。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成 “ 一個臭雞蛋毀了一鍋湯 ” 的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。 大到學校亂收費、 “ 吃 ” 學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有 時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。 學校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關鍵。 暑期師德師風培訓心得體會 3 通過暑期師風師德的學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的 “ 教書匠 ” ，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以言導行，誨人不倦 。以身示范，尊重信任 ” 。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學生體現(xiàn)在 “ 嚴 ” 和 “ 慈 ” 上。 ” 又說： “ 嚴是愛，寬是害 ” 。 “ 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男 ” 。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。 二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的 “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、 “ 躬行實踐 ” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們應是最能以身作則的人。俗話說： “ 教育無小事，事事是教育 。 ” 為人師表，身教重于言教。 三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生 熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。 總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。 ” 暑期師德師風培訓心得體會 4 暑期通過 “ 師德師風 ” 培訓學習，使我感受很深，使我深深地體會到，教師是知識的化身， 是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。因此，我時刻以 “ 德高為師，身正為范 ” 這八個字提醒自己。 一、樹立事業(yè)心、增強責任感、忠誠黨的教育事業(yè) 教書是手段，育好人才是我們最終的目標。 “ 以情育人，熱愛學生 。以才育人，親切關心 。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。 常言道： “ 嚴師出高徒 ” 。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。所以，對學生不嚴不行。 慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。 二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈 “ 無德無以為師。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。 作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。 四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈 沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。 我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。 暑期師德師風培訓心得體會 5 我校 “