師德師風(fēng)年度考核自我評(píng)價(jià)-在線瀏覽
2024-09-19 12:14本頁(yè)面
【正文】 在教學(xué)工作方面，優(yōu)化，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn) “ 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ” 的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理 。在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的和方法 。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè) 人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效 。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。使學(xué)生從被動(dòng)接受的 “ 要我學(xué) ” 轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的 “ 我要學(xué) ” ，變 “ 學(xué)會(huì) ” 為 “ 會(huì)學(xué) ” 。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種 問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。因此形成 “ 自己腦子笨 ” 這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓 不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。 師德師風(fēng)年度考核自我評(píng)價(jià)范文二： “ 教師 ” 是個(gè)神圣的職業(yè)。 ” 說(shuō)的是作為教師，不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)于教師的師德水平要求也越來(lái)越高。 所以，我們教師，在搞好教學(xué)的同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，品格教育。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì) 關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺(jué)行動(dòng)，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。 二、積極進(jìn)取，努 力工作 我是一個(gè)有責(zé)任心的教師。為了上好一堂課，我經(jīng)常翻閱大量資料，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié) 。 本人能時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)本職工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。顧大體、識(shí)大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失。 我是一個(gè)力求上進(jìn)的教師。 三、注重舉止，為人師表 在平時(shí)的工作中，能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體，具有良好的職業(yè)審美情感。我覺(jué)得，作為教師，應(yīng)該為 人師表，身體力行，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。 四、存在問(wèn)題師德自我評(píng)價(jià)本職工作不夠扎實(shí)。因?yàn)樽≡谛Ｍ猓由蠜](méi)有擔(dān)任班主任，我與學(xué)生坐下來(lái)談心的機(jī)會(huì)很少，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、個(gè)性特征等了解不夠。甚至有時(shí)有任其自然的松懈思想。 第二、嘴上常說(shuō) “ 眼里沒(méi)有差生 ” ，但事實(shí)上關(guān)注最多的還是優(yōu)生。 第三、教學(xué)認(rèn)真，但管理學(xué)生方面，力度不夠。由于班上人數(shù)太多，抓落實(shí)不夠 。用學(xué)生的話說(shuō)：“ 楊老師有時(shí)候心太軟。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求，也嚴(yán)格要求學(xué)生。 充分發(fā)揮班干部與小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生協(xié)助自己落實(shí)每一次作業(yè)，對(duì)學(xué)生賞罰嚴(yán)明，鼓勵(lì)為主。在搞好自己的常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)扶持，幫助我校青年教師，提高業(yè)務(wù)水平，盡快成為學(xué)校的教學(xué)骨干。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，愿意做一枚四季常青的葉子，一直謙遜地
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