師德師風(fēng)考核評價總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-15 13:22本頁面
【正文】 高年級盧曉燕。四、考核評價結(jié)果通過以上方式進行考核評價，本?？己私Y(jié)果為：優(yōu)秀的有：李春鋒 鄭敏鳳 鄭愛芝 任慧敏 王曉蕾 鄭冬梅 趙紅麗 喬慧霞 鄭麗燕 劉淑霞 王曉娜 趙淑敏 鄭麗君 李彥慧 楊艷峰級15人。，印制測評表發(fā)放到家長手中，家長認(rèn)真對照評分項目具體打分。，由考核評價小組根據(jù)評價項目對各位教師逐一考評。四、存在的不足從考核測評項目來看，本校 校在聯(lián)系家長和關(guān)愛學(xué)生兩項分?jǐn)?shù)較少。化起鎮(zhèn)大坪小學(xué)2009年12月13日第三篇：師德師風(fēng)考核評價制度為了更好地推進學(xué)校教師隊伍建設(shè)，根據(jù)上級有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，特制定此評價制度。（二）原則發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。可行性原則，既體現(xiàn)評價目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。（二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績突出。基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。職業(yè)道德。了解和尊重學(xué)生。教學(xué)能力。交流與反思。求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。（二）、同事互評：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進行，要求建立教師教學(xué)個案研究制度，以教研組或年級組為單位進行互評，互評應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團結(jié)氛圍，促進共同成長。（四）、學(xué)生評價應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個別征求意見等調(diào)查方式，師生對話等交流方式進行。(五)、家長評價應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式，家長開放日、家委會座談、校長接待日等交流方式進行。教 師考 核 評 價堤上營小學(xué) 2016年制 度第四篇：2010師德師風(fēng)考核總結(jié)2010市六中師德師風(fēng)考核工作總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重心工作。一、以學(xué)習(xí)為途徑，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)開展政治學(xué)習(xí)。先后開展了《
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1