【正文】 百花園八、復習 周十 九： 期末復習 周二十： 期末復習 周二十一： 期末復習、考試 周二十二： 期末工作 1 大海的歌 課時 共 2 課時 第 1 課時 課型 新授 上課 時間 第 一 周 星期 一 教學目標 1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感 情。理解 “潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆 ”等詞。背誦自己喜歡的段落。發(fā)展想象力。 教學難點 有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。 （一）教師導語：同學們，見過大海嗎？說一 說你感覺到大海怎樣？ （二）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。 二、初讀課文，整體感知，認識生字。 （二）指名讀課文，糾正字音。 3．小組匯報、感悟： （ 1）感悟一：大海色的神奇： A 天水相連，蔚藍一片的情景。 B 引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。 （ 3）感悟大海靜的神奇： （天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和 “抱著明月 ”、 “背著星星 ”的意思。 1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。 五、拓展活動： 收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識。 板書設計 1． 大海的歌 色的神奇： 風的神奇： 靜的神奇： 海上的風是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ） 他一來，就（ ） …… 就（ ） …… 就（ ） …… 就（ ） …… 教學后記 2 大海的歌 課時 共 2 課時 第 2 課時 課型 新授 上課 時間 第 一 周 星期 二 教學目標 1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想 感情。理解 “潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆 ”等詞。背誦自己喜歡的段落。發(fā)展想象力。 教學難點 有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。 2．學習會寫字。（ 讀準音、想辦法記住字形。（音、形、義、寫。 （ 4）學生選出最難寫的字，師生探究。 [雖然是三年級的學生了，學生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。 交流，評改 背誦 作業(yè)設計 本課生字組詞。 2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。會寫 14 個字 . 教學重點 理解課文中的重點語句所表達的思想感情 ,能有感情地朗讀課文 . 教學難點 體會翔翔對帽子的喜愛之情 ,從而感受他對小鳥的愛護 . 教學 準備 教 學 過 程 教 師 活 動 學生活動 一、 導入，學習“帽”和“窩”： 1．板書：帽子 學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。） 認讀 質(zhì)疑，說一說 大聲讀課文 二、出示課題、質(zhì)疑： 1．板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。 3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？ 三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內(nèi)容： 1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的字用自己喜歡的方式認會。 2．強調(diào)易錯字： 慌：右邊容易加點。 撓：右上邊不要加點。 2．熟讀課文。 耍：與“要”區(qū)分。 教學后記 4 《帽子和鳥窩》 課時 共 2 課時 第 2 課時 課型 新授 上課 時間 第 1 周星期 四 教學目標 1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛護動物，熱愛大自然的情感。 3．認識 4 個生字。 三、分組討論交流。 1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！ 我的帽子丟在草地上了。 啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？ 想一想，說一說 默讀思考畫出句子 討論交流 朗讀感悟 練習有感情地朗 讀這句話。練習朗讀。 （ 2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？（累、渴） （ 3）聯(lián)想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？ （ 4）練習讀三自然段。從而體會追回帽子的急切心情。 孩 子們追到松樹林里。 4．感悟四： （ 1）孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。 5．感悟五： 朗讀 7 自然段。重點體會：“幾根”、“又細又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達的心情。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分 的準備去夠帽子。 1．出示文字： 我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！ 聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！ 2．合作朗讀，感受心情。由此看出他們更愛什么？ 4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？ 5．結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況？ 朗讀評議 思考理解 朗讀感受 思考 說一說 作業(yè)設計 1．必做：有感情地朗讀課文。（ 2）收集關于愛護、保護動物的故事。 孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。 教學后記 5 吹泡泡 課時 共 3 課時 第 1 課時 課型 新授 上課 時間 第 1 周星期 五 教學目標 初步了解冰心生平及作品風格。 初步理解課文內(nèi)容。 同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？ 可是，你親自做過泡泡水嗎？ 二、介紹作者。 三、引入課文內(nèi)容的學習。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！ 想一想說一說 想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書， 60 頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學生練一練，然后齊讀 ，抽讀。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書：黏稠 顫巍巍 山巔??注音、正音、練讀。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利，老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。 五、理解課文內(nèi)容。理解“和弄”一詞。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告 訴了大家。理解“黏稠”一詞。 泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀 5 自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。 在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。 2. 本課生字組詞。 二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。 教學重點 理解課文中的重點語句所表達的思想感情 ,能有感情地朗讀課文 . 教學難點 教學 準備 希望看到同學們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。 教 教 師 活 動 學生活動 學 過 程 一、昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習） 二、同學們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬?，妙在何處？ 四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。 六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎） 七、咱們再讀讀課文 6 自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！ 八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。抽生說，然后教師引讀。同學們，我們再讀一讀。 十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！（