【正文】 4 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)教材分析：　　課文通過(guò)“我”和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讓我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)，這種愛(ài)也感染了我，使我有了愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。教學(xué)目標(biāo)：　　　知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并用“舒暢”、“快活”造句。教學(xué)難點(diǎn)：　　　理解“我”的心情變化：為什么心里掠過(guò)一絲沉重，也由衷地感到高興；教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)大自然。教學(xué)過(guò)程：　　 一、引入新課，質(zhì)疑課題。（學(xué)生說(shuō)）　　二、初讀課文，檢查生字?！　　??！　　　　?huì)讀書(shū)的同學(xué)能把課文讀成一句話(huà)，你能在默讀全文后，在文中找一個(gè)句子來(lái)概括課文的主要內(nèi)容嗎？　　　　　學(xué)生匯報(bào)：父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)?！　　　　煟鹤x了這句話(huà)，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子此時(shí)又會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)了，請(qǐng)?zhí)岢瞿悴欢膯?wèn)題?！　　　〉降走@樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)憑什么魅力而成為父親一生的最?lèi)?ài)呢？我們先來(lái)了解一下樹(shù)林里的鳥(niǎo)吧。）　　　，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段。　　　　　師：這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)給你的感受最深？　　　　　隨機(jī)指導(dǎo)理解“舒暢”一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？　　　　　小結(jié)：查字典、換近義詞或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！　　　　煟赫l(shuí)能用“舒暢”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？　　?。憾嗝疵篮玫睦杳?、多么快活的小鳥(niǎo)，讓我們一起來(lái)感受一下它們的快活吧——齊讀一至四句。　　　　　結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)理解：你怎么理解“用心”一詞？（換近義詞：專(zhuān)心，認(rèn)真?！　　。S機(jī)指導(dǎo)理解“用心地聞”。）　　　　　“我茫茫然地望著……兀立的父親。　　　　　隨機(jī)指導(dǎo)理解：茫茫然、凝神靜氣?！　　?，這時(shí)心里想什么？（哪有鳥(niǎo)？父親怎么知道林子里有鳥(niǎo)？）請(qǐng)父親來(lái)回答?！　　　⒂眯牡芈匄B(niǎo)味，再次讀文段，讀到父親的心里去，看看你還能體會(huì)到什么?！　　　　　斑@是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)……”想知道樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻是什么樣的嗎？——看課件。）　　　　　鳥(niǎo)兒歌唱著要飛上天空時(shí)，心里想的是什么？可是卻不知它面臨的危險(xiǎn)――　　　　　“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！　　　　】矗赣H知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候唱歌，也了解鳥(niǎo)兒最快活與最危險(xiǎn)的時(shí)刻，父親真了不起?。∵@一切都源自于）——讀第一段中心句?！　　。菏前?，父親不是獵人，即使是獵人也不會(huì)傷害小鳥(niǎo)，因?yàn)椤R讀第一段，即全文中心句。　　　，令你最感動(dòng)的是什么？（再次體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的了解與喜愛(ài)。（愛(ài)）　　　，你有什么收獲？　　　　　寫(xiě)作方面：先概括再具體的表達(dá)方法?！　　　　▲B(niǎo)兒們常常歡歌笑語(yǔ)，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂(yōu)愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)兒，讓它們和我們一樣快樂(lè)地生活。六、拓展。板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　4　父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)（愛(ài)鳥(niǎo)）　　　　　　　　　　 看　　鳥(niǎo)動(dòng)　　　　　　　　　　　 聞　　鳥(niǎo)味　　　　　　　　　　　 聽(tīng)　　鳥(niǎo)歌　　　　　　　　　　　 知　　快活與危險(xiǎn)5 七顆鉆石教學(xué)要求:　　　,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,能用“清澈”造句?！　　?感受小姑娘美好的心靈?！? 　第一課時(shí)　　教學(xué)要求:　　　.　　　,了解七顆鉆石的來(lái)歷.　　　4. 展開(kāi)想象,感受小姑娘美好的心靈.　　教學(xué)過(guò)程:　　一、談話(huà)導(dǎo)入:　　　　同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐?huà)故事《七色花》嗎(有或沒(méi)有)師說(shuō):《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)故事《七顆鉆石》。七顆鉆石　　二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.　　　　自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.　　　　認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)　　　　凋謝 焦渴 水罐 小心翼翼 抱著 喘氣 舔水 一瞬間 涌出 清澈　　　　很久很久以前,，草木也枯黃了，很多人和動(dòng)物因焦渴而死.　　　　(學(xué)生讀后老師說(shuō):39。)　　　　遞給 一瞬間 水罐　　　　就在這一瞬間,銀水罐變成了金水罐.　　　　突然，從水罐里跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石,金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流.　　　　再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.　　三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.　　　　默讀課文思考:課文寫(xiě)了一件什么事　　　　默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):　　　　這篇課文寫(xiě)的是:誰(shuí)？干什么？結(jié)果怎么樣的一件事.　　　　這篇課文寫(xiě)的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.　　　　(如果再加上“大旱之年”,更好)　　　　小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)你自由朗讀課文二至六自然段想一想.　　　?、僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么　　　　②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)一個(gè)很小的泉眼時(shí)什么表現(xiàn)？　　　　　(喜出望外想喝個(gè)夠但決定留給媽媽)　　　　　說(shuō)說(shuō)39。什么意思　　　　　小姑娘為什么會(huì)小心翼翼？讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解.　　　　　(找了很多地方找不到,很累很辛苦，一滴一滴地接的，很久才接滿(mǎn))　　　?、勰銖闹懈惺艿叫」媚锸且粋€(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解.　　　　　(有孝心)板書(shū):孝心　　　　　師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水.　　　?、軒е约旱母惺苡懈星榈乩首x第三到六自然段.　　　　　小組合作學(xué)習(xí)三到六自然段，出示小組合作要求:　　　　　*讀一讀三至六自然段。　　　　　　　　　　 第二課時(shí)　　教學(xué)要求:　　　,有重點(diǎn)的進(jìn)行方法指導(dǎo)　　　“清澈”造句　　教學(xué)過(guò)程:　　　　一、指導(dǎo)生字的記憶和書(shū)寫(xiě)　　(一)學(xué)習(xí)生字　　　　一學(xué)生出示卡片: 凋謝 焦渴 水罐 小心翼翼 抱著 喘氣 舔水 一瞬間 涌出 清澈 鉆石 旱災(zāi) 泉眼 一滴 端正 朝著 銀水罐 (二)多音字練習(xí)　　　(1)她累得倒(dǎod224。)在草地上睡著了.　　　(2)小姑娘把水倒(dǎod224。n)石.　　二、造句練習(xí),用“清澈”造句　　　方法:,從水罐里跳出七顆閃閃發(fā)　　　　　　光的大鉆石,金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流.　　　　　“清澈”,指的是水流清而透明.　　　　　“清澈”(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)　　　　　　　　舉例:(1)我家門(mén)前小溪里的水很清澈.　　清澈的……39。(2)也可以表達(dá)為39?！　∪?作業(yè):　　　?。ㄣ@石 旱災(zāi) 泉眼）　　板書(shū)設(shè)計(jì): 5 七顆鉆石 6 傾斜的傘教學(xué)目標(biāo)：　　　、句子的意思?！　　?。教具準(zhǔn)備：課件或掛圖。（先自由讀，然后指名讀）　　　?。ǔ鍪局攸c(diǎn)句子）　　　?。?）我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨的世界。　　　?。?）外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)歪呀?！　　?，聯(lián)系上下文，想想從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？　?。ǘW(xué)習(xí)6~8自然段　　　~8自然段?！　　。喝匀皇悄瞧甑氖澜纾匀皇俏液屯夤?，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣?！　　　。?）指名讀齊讀教師引讀。）　　　　（3）（出示重點(diǎn)句子學(xué)生填空）仍然，仍然，仍然，　　　?。?）誰(shuí)能連續(xù)用三個(gè)仍然說(shuō)一句話(huà)?！　?2)“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的頭頂轉(zhuǎn)到了我的頭頂。你們的心會(huì)怎樣？為什么心熱了？通過(guò)這些事你體會(huì)到了什么？（指導(dǎo)朗讀。想想課文題目為什么叫“傾斜的傘”？這里面包含了什么意思？三、談?wù)劯惺堋　?，我們學(xué)會(huì)了感恩，懂得了回報(bào)，但是我們身邊不僅僅只有這么一點(diǎn)兒關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你舉例說(shuō)一下，并寫(xiě)在愛(ài)心卡上?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　6 傾斜的傘　　　　　　　　“我”　　　　　　　　 外公　　　　　　　　驚訝　困惑　　　　　笑瞇瞇　笑而不語(yǔ)　開(kāi)心地笑　　　　　　　　熱　　不知不覺(jué)　　 微微顫抖　　淚光點(diǎn)點(diǎn)　　情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)文中濃濃的親情，領(lǐng)悟家人之間為對(duì)方著想和付出的情感，培養(yǎng)對(duì)父母的感恩之情。，體會(huì)主人公之間的濃濃親情。：《禮物》。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。舍棄或損害一方的利益。急切：緊急迫切；匆忙。憂(yōu)傷：憂(yōu)愁哀傷。）~2自然段。(2)姐姐西爾維婭跟“我”說(shuō)了些什么？（家里現(xiàn)在有困難，爸爸很傷心，我們倆也必須做出犧牲）(3)“躡手躡腳、壓低聲音、急切”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了姐姐西爾維婭發(fā)現(xiàn)家里出現(xiàn)困難后內(nèi)心的擔(dān)憂(yōu)與憂(yōu)慮）(4)指名讀姐姐的話(huà)，注意讀出姐姐的“急切”心理。(1)默讀課文第3~10自然段，“我”和姐姐做出了怎樣的犧牲？找出語(yǔ)句并勾畫(huà)下來(lái)。”）（“我們就是知道！”西爾維婭語(yǔ)氣很堅(jiān)決。（“吃驚”體現(xiàn)出媽媽想不到我們會(huì)知道家里困難的原因；“滿(mǎn)臉通紅”說(shuō)明媽媽不想讓孩子知道家里出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難，并為無(wú)法兌現(xiàn)自己承諾而感到自責(zé)。這句話(huà)表現(xiàn)了“我”的善良、懂事以及對(duì)家人的愛(ài)。），指名朗讀姐姐西爾維婭說(shuō)的話(huà)，注意讀出人物的語(yǔ)氣，從人物的語(yǔ)言中感受人物的感情。［教學(xué)板書(shū)］7禮物家里出現(xiàn)困難姐姐和“我”犧牲→想要的東西不要了媽媽買(mǎi)來(lái)我們想要的禮物母子情深達(dá)標(biāo)檢測(cè)“√”。nzh232。ny224。ib236。）餐巾（chāncān）2.“躡手躡腳、壓低聲音、急切”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了姐姐（）的心情。，“我們倆也必須做出犧牲”中的“犧牲”在文中指的是“都十分開(kāi)心”？此刻她的心里可能在想些什么？展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。，“禮物”在文中指的是什么？，你有什么話(huà)想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。，懂得做人一定要誠(chéng)實(shí)，要為自己做過(guò)的事情負(fù)責(zé)的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解做人要誠(chéng)實(shí)的道理，明白誠(chéng)實(shí)的人是需要勇氣的，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的美德。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一,談話(huà)導(dǎo)入，引入課題“瓔珞”的圖片；，你們知道這是什么東西嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)嗎？（自由發(fā)言）簡(jiǎn)介瓔珞。：一串紅瓔珞。玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。覬覦：希望得到（不應(yīng)該得到的東西）。意猶未盡：形容該活動(dòng)給人的感覺(jué)很好，結(jié)束之后還沒(méi)有盡興。寢食難安：放心不下眼前的事，焦急到了極點(diǎn)?；倘粺o(wú)措：害怕急躁不安的意思.，鞏固生字新詞，把字音讀準(zhǔn)確三,閱讀課文，理解感悟，思考：(1)本文講了一件什么事？（講“我”偷偷拿了外祖母的紅瓔珞，將它毀壞卻不承認(rèn)，后來(lái)選擇將紅瓔珞完好地還給外祖母的故事。（指名讀），在樸實(shí)的敘述中恰切地表達(dá)了獨(dú)特的內(nèi)心感受。我幼小的心靈躁動(dòng)起來(lái)。）(2)出示句子：直到太陽(yáng)落山，我才意猶未盡地回到家里。此處指“我”得到覬覦已久的紅纓珞之后的興奮和沒(méi)有玩盡興?！薄拔摇睘槭裁磿?huì)“惶恐”？你從這個(gè)詞看出了什么？（因?yàn)椤拔摇币庾R(shí)到自己闖禍了，看出了“我”因?yàn)橐庾R(shí)到犯錯(cuò)之后害怕的心情。這段話(huà)對(duì)“我”有什么影響？“我”做了一件什么事？（寢食難安，后悔；把瓔珞埋到土坑里）（5）出示句子：最后，我干脆把它們埋進(jìn)屋后的土坑里，可我仍然心事重重。）？（生自由回答）？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。你在生活中犯過(guò)錯(cuò)誤嗎？你是怎么做的？請(qǐng)你將自己的犯錯(cuò)經(jīng)歷給大家講一講，并說(shuō)說(shuō)以后再遇到類(lèi)似情況你打算如何做。陪嫁（ji224。z233。ngh225。chu237。ch236。“我”拿了外祖母的紅瓔珞之后，一開(kāi)始非常（）。“我”沒(méi)有承認(rèn)是自己拿了紅瓔珞，接下來(lái)幾天都感到（）。后來(lái)，“我”將拿走的那兩顆紅瓔珞串了回去，感到（）。4.“我仍然心事重重”，此時(shí)的“我”可能在想些什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。全詩(shī)色彩明快，意境開(kāi)闊。在教學(xué)中我還注意通過(guò)聽(tīng)配樂(lè)誦讀，想象畫(huà)面，展開(kāi)畫(huà)面，貼圖豐富畫(huà)面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形并以此作為教學(xué)線(xiàn)索，貫穿整個(gè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的意境，突破透景悟情的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo) ，弄清詩(shī)句的含義，在理解的基礎(chǔ)上能用自己的話(huà)說(shuō)出全詩(shī)的大意。，以畫(huà)配詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，從而體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。教學(xué)準(zhǔn)備大幅彩貼畫(huà)、錄音帶（機(jī)）、小黑板、大黑板上板書(shū)好全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象，體會(huì)詩(shī)人的歡快心情；理解詩(shī)句大意，領(lǐng)悟“含”字意思。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。這一首詩(shī)就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在1200多年前，重返成都杜甫草堂時(shí)所作的《絕句四首》中的第三首。下面請(qǐng)同學(xué)們各自把詩(shī)句讀一讀，生字要讀準(zhǔn)。：同學(xué)們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？老師請(qǐng)四位同學(xué)一人讀一句，開(kāi)火車(chē)，誰(shuí)愿意？（請(qǐng)兩組）二，范讀創(chuàng)設(shè)情境（1）聽(tīng)范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩(shī)要有感情。（出示畫(huà)）（語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時(shí)正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。黃鸝是一種很美麗又會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，羽毛大部分是黃色的。那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹(shù)枝間）怎樣的柳樹(shù)呢，詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見(jiàn)此時(shí)正是什么時(shí)節(jié)？（早春時(shí)節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥(niǎo)兒會(huì)在翠綠的柳樹(shù)間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）（5）讀第一句詩(shī)。（6）說(shuō)句意。（兩只活潑可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)兒在翠綠的柳枝間歡快地鳴叫著。詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線(xiàn)，這白色的弧線(xiàn)是什么？（白鷺）貼白鷺。（3）講“一行”“青天”。（4）說(shuō)句意。（1）詩(shī)人作詩(shī)用語(yǔ)凝煉明快，僅僅兩句詩(shī)就已使我們浮想聯(lián)翩，畫(huà)面里的色彩，詩(shī)中都體現(xiàn)出來(lái)了，你找到了詩(shī)中描寫(xiě)色彩的字嗎？老師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上用著重號(hào)點(diǎn)出來(lái)。我們?cè)谧x這兩句詩(shī)時(shí)就覺(jué)得仿佛有這樣一幅早春美景圖展現(xiàn)在我們眼前。（3）同學(xué)們描繪得真美啊，