【正文】 水工作的通知》，結(jié)合我校實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展各種 “ 防溺水 ” 專(zhuān)題安全教育活動(dòng)，不斷提高我校師生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)，真正把 “ 防溺水 ” 教育落到實(shí)處，杜絕溺水事件的發(fā)生。 三、活動(dòng)主題及目標(biāo) (一 )主題：珍愛(ài)生命、防止溺水 (二 )目標(biāo)：堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水安全教育力度，采取多種途徑和教育方式，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水的專(zhuān)題安全教育活動(dòng)，切實(shí) 增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，普及學(xué)生游泳安全知識(shí)及自救、互救常識(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通聯(lián)系，杜絕因?qū)W校教育不到位而發(fā)生的溺水死亡責(zé)任事故。 五、活動(dòng)內(nèi)容及 各學(xué)校要緊緊圍繞防溺水 “ 六不 ” 內(nèi)容，開(kāi)展防溺水專(zhuān)題安全教育活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展好 “ 六個(gè)一 ” 活動(dòng)。 組織每周一節(jié)防溺水安全教育課。對(duì)把溺水事故作為典型案例向?qū)W生深入解析，向?qū)W生傳授以 “ 六不 ” 為主要內(nèi)容的防溺水知識(shí)，教會(huì)學(xué)生避險(xiǎn)、自護(hù)、自救、求救常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生防溺水意識(shí)。也可聘請(qǐng)衛(wèi)生、體育、紅十字會(huì)等部門(mén)或社會(huì)救援組織的專(zhuān)業(yè)人員，對(duì)學(xué)校防溺水教育進(jìn)行指導(dǎo)。把防溺水提示、知識(shí)和要求制作成 一張?zhí)崾究ㄆ?，發(fā)放到每一名學(xué)生手中，隨身攜帶，時(shí)刻提醒學(xué)生防溺水安全。各班要利用櫥窗、黑板報(bào)、 群、微信公眾號(hào)等開(kāi)辟一塊防溺水宣傳專(zhuān)欄，多方位、多向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳防溺水安全知識(shí)。要求全校師生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握防溺水知識(shí)試卷，合格率要達(dá)到 100%。各學(xué)校要通過(guò)致家長(zhǎng)一封信等方式，向中小學(xué)生家長(zhǎng)宣傳典型事例和防溺水知識(shí)，告知家長(zhǎng)盡好孩子離開(kāi)學(xué)校后的監(jiān)護(hù)責(zé)任，提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子加強(qiáng)在放學(xué)后、周末和節(jié)假日看護(hù)和教育， 并留存回執(zhí)待查。教育學(xué)生不在無(wú)監(jiān)護(hù)人或老師的帶領(lǐng)下私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不到無(wú)安全保障的水域游泳。組織學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防水中抽筋、人工呼吸等應(yīng)急救護(hù)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的應(yīng)急、求助、報(bào)警的方法，掌握游泳衛(wèi)生知識(shí)。明確校園不安全的行 為，提高學(xué)生校園安全意識(shí)。 如果一旦有不安全的事情發(fā)生了，知道應(yīng)該如何去處理，樹(shù)立自我安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 遇到安全問(wèn)題學(xué)會(huì)用如何處理：導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 安全對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，在校園里也要時(shí)刻注意安全。 ⑵ 在教學(xué)區(qū)打鬧，撞到了同學(xué)，出現(xiàn)不應(yīng)有的事故。 學(xué)生自由談發(fā)生在校園里的事故。 二、交流 討論在校園里我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全。下樓時(shí)用手扶著樓梯扶手下樓 。上下樓梯不許跑，不許擁擠搶先 。放學(xué)時(shí)，排隊(duì)下樓，不許擁擠，不許在樓道上系鞋帶、滯留等。不追逐打鬧 。不攀爬護(hù)欄 。無(wú)事不到樓層亂竄。不亂攀爬桌凳 。不亂摸電器、電器開(kāi)關(guān) 。實(shí)驗(yàn)課，聽(tīng)從老師指揮，不亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)藥品。不到操場(chǎng)玩樹(shù)枝、木棍、磚塊等 。不在國(guó)旗臺(tái)上及其周?chē)嫠?。參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動(dòng)，要遵守紀(jì)律、聽(tīng)從指揮，按要求集合、行動(dòng)、疏散、撤離 。 ⑸ 在廁所里應(yīng)該注意哪些安全 ?為什么 ?應(yīng)當(dāng)如何做 ? 教師明確強(qiáng)調(diào)：不追逐打鬧做游戲 。不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴(yán)防跌倒。特別是在一些爭(zhēng)搶激烈的運(yùn)動(dòng)中，自覺(jué)遵守競(jìng)賽規(guī)則對(duì)于安全是非常重要的。 同桌互相提問(wèn)應(yīng)注意的事項(xiàng)。 四、作業(yè) 寫(xiě)一篇體會(huì)，要寫(xiě)清楚自己以后應(yīng)該怎樣做才能有效防止安全事故的發(fā)生。 暑假防溺水主題班會(huì)活動(dòng)方案最新 5 教學(xué)目標(biāo)： 用血的教訓(xùn)，使學(xué)生了解生命的脆弱無(wú)常，感悟生命只有一次，要好好珍惜。 使學(xué)生懂得溺水的主要原因和救助的方法，強(qiáng)化防溺水的意識(shí)。不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一 。 教學(xué)過(guò)程： 一、血淋淋的教訓(xùn) 陽(yáng)光燦爛的夏日，本該是充滿(mǎn)歡笑的季節(jié)?；旧^(guò)早凋謝，帶給那些不幸家庭難以承受的巨大痛苦，又一次用生命代價(jià)敲響了未成年人的安全警鐘。 據(jù)了解，當(dāng)日下午 3 時(shí) 30 分許，五華縣油田中學(xué)初二級(jí)學(xué)生謝 輝、謝 捷、周 豪，興華中學(xué)初二級(jí)學(xué)生謝 峰、李 雄、周 寧相約到琴江河五華縣河?xùn)|鎮(zhèn)浮湖村河段游泳。目前， 4 名失蹤學(xué)生仍下落不明。途中，一名男同學(xué)下江游泳時(shí)不幸溺水，其 4 位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去救他，結(jié)果不幸一齊落入江中失蹤。 (班主任老師還可以 結(jié)合自己了解的實(shí)例教育學(xué)生 ) 二、感受 老師：聽(tīng)了這些實(shí)例，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。 多發(fā)生在周末，節(jié)假日或放學(xué)后 多發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)，城鄉(xiāng)結(jié)合部，多發(fā)生在無(wú)人看管的江河、池塘等野外水域 。 多發(fā)生在小學(xué)生和初中生中，男生居多。游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度 。盲目游入 深水區(qū)，遇上漩渦。 。不去非游泳區(qū)游泳 ，嚴(yán)禁私自結(jié)伙去劃船。 活動(dòng)，以防抽筋。 四、教育學(xué)生遇到他人溺水時(shí)如何施救 (一 )溺水時(shí)的自救方法： ，發(fā)現(xiàn)周?chē)?有人時(shí)立即呼救 。 ，可將手掌向下壓 。如周?chē)鸁o(wú)人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊?？梢宰龅揭韵聨c(diǎn)： 立即大聲呼救 “ 救命啊 !有人溺水了 !快來(lái)人啊 !” 向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，讓大人開(kāi)展?fàn)I救，盡快撥打 110 求救。 可將多件打結(jié)的衣服、竹竿、木板、繩子、救生圈等漂浮物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。因?yàn)槟缢娜藭?huì)失去理智，本能的求生欲望會(huì)讓他抓到什么都不放手，最后可能會(huì)造成群死現(xiàn)象。搶救者屈膝，將病人俯臥于大腿上，頭朝下，按壓腹部迫使呼吸道及胃內(nèi)的水倒出，如溺水者呼吸和心跳均已停止，應(yīng)頭向上做胸外心臟按摩和人工呼吸，同時(shí)急速送醫(yī)院搶救。水無(wú)情，人有情。 2. 提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)合作交流意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 防溺水安全常識(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入課題。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《珍愛(ài)生命，防溺水安全教育》。 在其他校園曾經(jīng)有一些同學(xué)因去游泳未經(jīng)家長(zhǎng)同意發(fā)生了溺水死亡，我們聽(tīng)到這些溺水事例，不會(huì)感到輕松，但我們會(huì)感嘆、惋惜，一個(gè)生命就這樣消失了。