【正文】 生掌 握了閱讀技巧。 三、理念和思想的更新 透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。 四、自身英語潛力的提高 這次培訓，領導、老師根據我 們學員的實際狀況，給我們安排的一些提高自身英語潛力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識 。學院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際 。 五、了解了最新的英語新課程改革理念 在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。個性強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，透過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。小學英語教學過程是師生交往、用心互動、共同發(fā)展的過程。個性要 關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生帶給實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的用心性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。透過培訓，我從不懂到懂，從不會用到靈活運用，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自 己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。傅納教授以富有哲理的語言、風趣幽默的風格和體驗式互動，從 “ 心理健康與身體健康的關系 。作為教師我們面對壓力時如何去保持自己的心理健康 ” 等方面進行了深入淺出的闡述和講解。下面就特殊教育教師心理健康方面來談談我個人的一些感 受： 重視教師的心理問題，創(chuàng)造良好的環(huán)境。因此，學校要樹立 “ 尊師重教 ” 的良好氛圍，尊重教師的勞動，理解他們的苦衷，少說空話，多辦實事，切實解決他們工作與生活中的各種困惑。 指導教師認識自己，重視自己的心理需求。能選擇從事特殊教育本身就讓 人尊敬，自己也可獲得自豪感，但還需要指導教師認識到自己需要超越每天單調重復的工作，在教研上、事業(yè)中有所成就，才能讓自己更快樂。學校可經常請一些心理專家來做一些比較專業(yè)的心理輔導、心理健康報告等，指導教師學習心理健康六標準： (1)、正確的角色認知，即能恰當的認識自己，并能愉快的接受教師的角色 。 (3)、教育的獨創(chuàng)性 ，不人云亦云，能創(chuàng)造性的工作 。(5)、良好的人際關系，能正確處理學生、家長、同事與領導的關系 。以切實提高教師的心理素質，學會自我舒緩心理壓力，解脫煩惱，減輕不安，恢復情緒的平衡與穩(wěn)定。根據學校特色和教師的喜好，開展各種形式的活動，使教師放松身心，緩解緊張的情緒。再如 開展讀書學習活動，不僅可以開闊眼界，而且還能使教師心胸更開闊，業(yè)務更精湛。 提高教師的社會地位，激勵職業(yè)積極性。另外，呼吁全社會都來關心特殊教育、關注特殊教育的發(fā)展，將會使教師的對待工作的信心增強。 早在 1996 年，聯合國專家就預 言： “ 從現在到 21 世紀中葉，沒有任何一種災難能與心理危機那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。 ” 讓每一位特教教師都擁有健康的心理，擁有永久的快樂?；顒影才攀牵?聽稅東中學李紅梅老師主講的《 電功》 。由市教研員馮國武老師點評 。 聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼。 兩節(jié)課共同的亮點是： 實驗的創(chuàng)新。也巧妙的解決了力臂測量的難度。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑，改進了原有實驗，操作方便，且增強了趣味性 、生活性、思考性。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進入物理的殿堂，最后又都回到生活。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學生認識到科學用電的重要性。教師就是學生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。 一、英語知識和基本技能有了一個質的飛躍?！?三人行，必有吾師 ” 。從這次的培訓過程中，我深刻地認識到自身還有很多需要學習和充電的地方。 在這次學習當中，我基本掌握了作為 一個好的英語老師，怎樣的課才算是一堂好課，對教材的把握是一個關鍵，透過培訓我明白了，我要用教材來教學生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把資料更好地教授給自己的學生。 在我們的培訓班級當中，大部分老師都是來自農村小學，好多教英語的老師并非英語專業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他校園的英語教師，要在兩個校園中來回地跑。 作為一名年青的教師，透過這次培訓我感到肩上的擔子更重了，在以后的學習生活中，我會加倍努力，在以后的教學中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師?；厥着嘤枤v程的足跡，始終不能忘卻專家娓娓動聽的講座和精彩的課堂實錄。能積極參加小組專題研討活動，充當好每一種角色，主動發(fā)言，真心探討。 一、感受名師風采 聆聽精彩講座 在培訓學習時，我深深體會到領導、老師的熱情，感受到學員集體這個大家庭中彌漫著一股濃濃的暖意。尤其是馬蘭老師和自治區(qū)教科所田繼忠所長，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學工作指明了方向。是他們，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。教育昌盛，系于 我身。不以孩童小而不教之 。不以家事煩而怠育人 !在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。使我明白，在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的 “ 惟師是從 ” 的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。 教師培訓心得及反思怎么寫篇 7 4 月 20 日去濟南林業(yè)大廈報到，從那天晚