數(shù)字化時代教師素養(yǎng)心得感想【精選7篇】-在線瀏覽
2024-09-16 06:59本頁面
【正文】 幼兒園大門口，并且自然成了教育現(xiàn)代化的 “ 主角 ” 。有的說，園長這一招真靈！有的說：這是不是侵犯我們的人權(quán)；有的說：真不把我們當(dāng)人看 ??“ 危機四伏 ” ，時時處處小心謹(jǐn)慎地生活工作，裹足前進，因為稍有不慎，就有被 “ 錄 ” 進去的 可能。一個個對策應(yīng)運而生：代打卡成了家常便飯，先打卡再走人不足為奇， “ 車壞了 ” 的經(jīng)常有，小孩生病是遲到的 “ 最好 ” 理由，不少人家的鐘常常 “ 停擺 ” ，交警也總是在上班時間檢查老師的證件。諸如此類，都是教師缺乏人文關(guān)懷后的逆反行為。 如果一味地埋怨教職工搞上有政策下有對策是不公平的，而值得我們反思的卻是管理 “ 數(shù)字化 ” 過度推行。如果能像教育家魏書生先生那樣有高招培養(yǎng)學(xué)生有老師和沒老師一個樣，并能因此鍛煉學(xué)生的自理能力，尋那又何必一定限時限刻地坐到教室去呢？而工廠時間到了，機器開始運轉(zhuǎn)，工人不能按時到班會造成浪費或損失。怎么說當(dāng)年也評得上先進，本人的期望值也很高，可只因為家中有事請過事假，先進擦肩而過。 另外，眾所周知，班級管理的程度，孩子發(fā)展的水平，并不只是由教師主觀努力所決定的，環(huán)境的優(yōu)劣、孩子的基礎(chǔ)等客觀因素不同程度上影響著教師的工作。簡單化的數(shù)字測量、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)量分析只會起到表面的作用，卻無助于管理工作的真正提高。將定量考核與定性分析結(jié)合起來，將 “ 數(shù)字化 ” 管理與人的情感結(jié)合起來，將工作必然與一時的偶然結(jié)合起來，將 “ 數(shù)字化 ” 的工具性與人文性結(jié)合起來，充分發(fā)揮考核的積極作用。 在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師給我們介紹了數(shù)字化實驗設(shè)備；講解和練習(xí)數(shù)字化實驗設(shè)備的基本使用方法；教材中能夠利用數(shù)字化實驗設(shè)備進行的教學(xué)內(nèi)容介紹；選擇典型實驗分組進行操作，采集實驗數(shù)據(jù)、分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)果，從而體驗研究過程。數(shù)字實驗室克服了傳統(tǒng)實驗儀器和實驗 方式的某些弊端，實現(xiàn)了信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)、探究性實驗的結(jié)合。 下午培訓(xùn)機構(gòu)的教師分別演示了牛頓第三定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、等用傳統(tǒng)實驗器材做起來現(xiàn)象不是很明顯的實驗，用數(shù)字化實驗演示時效果非常明顯，使用起來也非常方便。培訓(xùn)結(jié)束后，與同時培訓(xùn)的物 理老師進行了交流，了解一下老師們對數(shù)字化實驗的感受。不過數(shù)字化實驗傳感器也有它的獨到之處，比如可以用微電流傳感器來測量閉合線圈切割地磁場時產(chǎn)生的感應(yīng)電流。 （ 2）數(shù)字化實驗輸出終端，也就是電腦上帶有做實驗時采集數(shù)據(jù)的專用軟件，這些專用軟件 一般都可以做到只輸入數(shù)據(jù)就可以得出結(jié)論，而忽略了中間各物理量之間的關(guān)系，而物理實驗要求注重實驗的過程，所以這種面向結(jié)果的實驗器材對學(xué)生而言是利大于弊，還是弊大于利。 總之，通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)字化實驗室有了一些了解，我們既需要操作方便，且實驗現(xiàn)象明顯的實驗儀器，又不想拿到的僅僅是面對實驗結(jié)果的 “ 傻瓜式 ” 實驗系統(tǒng)，教育之路任重而道遠(yuǎn)，而提高物理實驗教學(xué)水平是物理教學(xué)中很重要的部分。 數(shù)字化時代教師素養(yǎng)心得感想篇 5 我們學(xué)校從開始的教學(xué)情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺，再到現(xiàn)在一年級四個班應(yīng)用平板電腦教學(xué)，已經(jīng)成為了一種常態(tài)。 第一個想法：很多學(xué)校都想做數(shù)字化，但到他們學(xué)校去，很少能感受到數(shù)字化。我的感受是，信息化的學(xué)校教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)?，F(xiàn)在很多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個學(xué)校的教育做管理、 做服務(wù)。只有我們的學(xué)校教育、生活、管理服務(wù)中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛，數(shù)字化學(xué)
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