【正文】 營造生動活潑的學習氛圍的同時 ，也要創(chuàng)設嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價貫穿于教學過程之中。 對照教學大綱 (或課程標準 )認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略 。 相互聽課情況及時評講。總體上分兩輪復習，重點要第一輪復習 (以章節(jié)復習，適當進行整合 )，第二輪進行專題復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。一模以后則進行第二輪復習 (以專題復習的形式 )。 (高考試題的難度系數(shù)是 6： 2： 2)，讓盡可能多的同學能拿到試卷上 80%分數(shù)。爭取高考試卷上的 20%。 在準確定位的基礎上，本學期我們高三備課組繼續(xù)團結協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。 ㈡教學策略： 抓好 基礎 高考不管怎么考，基礎知識始終少不了，能力的培養(yǎng)，更是建立在基礎知識之上。因此，在教學中要注重基礎知識的教學，在第一輪復習時，我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復習，生物學科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。來促進學生對課本上的 39。 方法指導 在高三的整個教學過程中，注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。還有的同學是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。 做好課后的輔導工作?！?一支獨秀不是春 ” ，對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。 把握四個環(huán)節(jié) ⑴ 懂。在課堂上，我們要讓每一個學生聽懂，特別是在第一輪復習中，在追求進度的同時更要追求質量，讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。 ⑶ 思。 ② 一段時間教學或每次考試后，教師將及時，總結經(jīng)驗和不足，及時調整計劃或改善策略。對于錯題要引導學生注意收集整理，一段時間后及時復習鞏固，溫故知新。高考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在教學中，要經(jīng)常引導學生在思考和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。重點講解和練習能夠拿分的知識點。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取 __年取得優(yōu)異成績。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。把握高考方向，提高課堂效率。有練必改，有考必評，練考必講?？己蠹皶r鞏固?？偨Y高考經(jīng)驗，指導好復習 3 月 13 日至 4 月 30 日，共分 12 個專題。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。三輪復習時間 5 月 1 日至 30 日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。主要是回歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。增強訓練的針對性，收到更大效果。 ，要求不同，爭取 每一個學生都有收獲。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。適應新教材順利通過會考，為綜合復習打下良好的基礎。 (二 )通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。 (四 )培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。 高中生物學的知識，內容比較系統(tǒng) 、全面。 重視對學生進行思想教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要 使學生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。 重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地 分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區(qū)的實際情況，選擇或者補充講述當?shù)爻Ｒ姷暮蛯?jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。提高對科學和探索未知的興趣 。養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感。生命的基本單位 —— 細胞 。生物的生殖和發(fā)育這幾部分。具體內容分析： 本部分內容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。在本部分內容中，蛋白質和糖類是重點內容，教學中要重點突出。有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以 及人與生物圈的和諧發(fā)展。 現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡、教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。 五、教學措施 靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。 發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方 法， 精心設計導語 。加強情感教育 。深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高?；虺尸F(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境 。 積極參加教研教改。 從社會關注的與生物學有關的問題切入。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。 重視探究性報告的撰寫和交流。使自己的教學思路更加清晰明了。 我從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛生物研究的生物學者，學習中盡量采用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學質量的一個 途徑。 二、教材分析 本學期教學內容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。 通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。 對學生進行唯物主義和愛國主義教育。 精心組織和策劃好課堂教案。 進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。 培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，加強優(yōu)秀生銜接教育，完善激勵引導機制，健全各級各類聯(lián)賽體系，以賽促練，賽練結合，鼓勵優(yōu)秀生拔尖、冒尖。我們成立生物聯(lián)賽小組，定期向學生介紹有關生物聯(lián)賽的知識，激發(fā)學生學習的興趣，明確這次輔導的目的和意義。同 時在授課時要注意方法和技巧，對他們進行舉一反三的能力培養(yǎng)。探索適合學生們的新的輔導和學習方法，努力開發(fā)學生們的思維能力，同時又要認真做好備課工作，有目的、的計劃進行輔導。 生物教師 2024 年度工作計劃 10 一、指導思想 在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》 (實驗稿 )為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗 。以促進學生轉變學習方式 —— 變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展 。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。 抓好 “ 課改 ” 實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對 “ 課改 ” 的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。 ，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年中的教學的經(jīng)驗和體會。 四、教學總目標要求 通過義務教育階段《生物》 (八年級上冊 )課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展： 知識： 1)認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。 4)通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。