20xx高三化學老師的工作計劃-在線瀏覽
2024-09-15 23:30本頁面
【正文】 四、轉(zhuǎn)變教師的角色。在二輪復習中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者。所謂策劃者就是精選試題，每一次的訓練都要在時間上、難度上和內(nèi)容上做周密的計劃與安排。 2 月 26 日至 4 月中旬為專題復習時間， 4 月中旬以后為學生的自主學習時間，將學生集中反映的問題精講，進行個性輔導。 高三化學教學進度安排： 專題一、有機化學 有機物的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì) 有機物的同系物、同分異構(gòu)體應對策略 有機推斷、有機合成題型應對策略 專題二、元素及化合物 常見金屬及其化合物 常見非金屬及其化合物 無極推斷題型應對策略 專題三、基本概念 物質(zhì)的組成、分類及化學用語表達式的書寫 無機反應類型 物質(zhì)的量、化學常用計量 物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律 專題四、基本理論 反應熱 電化學 化學反應速率、化學平衡 水溶液中的離子平衡 專題五、化學實驗 基本儀器、基本操作、實驗安全預防和處理 物質(zhì)的性質(zhì)與制備、物質(zhì)的檢驗、分離與提純 實驗設計與評價題型應對策略 高三化學三輪復習安排 一、題型突破，應試策略 二、回歸教材，查漏補缺 三、考前提醒，積極應考 老師工作計劃 (三 ) 一、指導思想 按照市教育局的安排，我們高三化學組以化學新課程標準為指引，以考試大綱為依據(jù)，認真落實學校教學工作計劃，全面推行素質(zhì)教育，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目 標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加強集體備課，加強對青年教師的指導和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。 認真研究高考改革發(fā)展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。在教學中，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養(yǎng)，引 導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 ① 做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題 。③ 對做錯的題，務必認真分析訂正。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān)。查學生審題偏差，查 學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源 。講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。 重視作業(yè)。要求教師詳細批改，改后學生認真更正。 三、工作措施 由于暑假后開學比較晚，對高三復習的影響比較大，時間緊任務重，只能是兩節(jié)課時復習一節(jié)內(nèi)容，這必然嚴重影響復習的質(zhì)量，為此，我們主要從老師自身出發(fā)，強化個人素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要采取 “ 預習 —— 精講 —— 精練 —— 點評 ” 的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此基礎上，第二輪復習突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復習和綜合訓練，力爭高考取得較好的成績。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時反饋。 對化學有特殊愛好的同學，給予適當?shù)闹笇А? 要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預，幫助他們克服困難，迎難而上。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在復習后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗能力。 (2)定時進行備課組內(nèi)老師之間的交流。備課組 每周進行一次教研活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排與調(diào)整、疑難問題的分析討論研究，高考的最新信息，化學教學的改革與創(chuàng)新等。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使
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