【正文】 意晚到，教室里也已經一切就緒，學生練字的練字，看書的看書了。 “ 一周一個規(guī)則 ” 通過對學生進行強化訓練，促進了習慣的養(yǎng)成，規(guī)定也因之而最終落到了實處。寫好字，唱好歌，走好路，這些習慣都需要我們一周一周去落實。幽默的教師通常都很受學 生的歡迎。學生每天讀書也挺累的，碰到一個上課乏味的教師確實沒勁，所以，既然學生喜歡有幽默感的教師，我們就努力培養(yǎng)一下自己的幽默細胞吧。要知道，幾乎所有的學生都是喜歡體育的，愛屋及烏，他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。我認為既然被塞到這個坑了，就不要抱 怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。 班主任經驗交流的分享發(fā)言稿范文【篇 3】 一個優(yōu)秀的班集體就是一個優(yōu)秀的班主任，就像一個好學校就是一個好校長一樣，班主任在一個班中的舉手投足、一言一行都對學生、對班級有深刻的影響。如果班主任心浮氣躁，則整個班級也會隨之心浮氣躁；如果班主任干什么工作都虎頭蛇尾，則他的學生無論干什么事都是三分鐘熱度；如果班主任只注重搞形式，則形式普遍追求外觀美形式奇；如果班主任用心抓學習則學生也會肯定靜心學習，成績很快提高；如果班主任整天心情愉快，則學生必定和和睦睦。 那么怎樣才能做個好班主任呢？怎樣才能管理好一個班級呢？我以為首先要自信，相信自己有能力管好這個班級， 哪怕是一個最差、最亂、最難管理的班級，我也得管得住。就像我們一中接管這個學校時面對這樣一個爛攤子，這樣一個只有一百多名學生的學校，我沒有灰心喪氣，沒有埋怨，我以為只有能把一個差學校變成一個好學校的校長，才是好校長。所以面對一個差班，面對一個新班，你只有充滿自信，才能把班級工作搞好，才能搞得有聲有色。因為經驗不足，在與學生接觸的過程中你會發(fā)現(xiàn)許多問題，例如學生的小動作、打架、早戀等許多問題，發(fā)現(xiàn)了問題之后我們不能只埋怨學生自制力差、素質低，而應及時地、積極地去解決這些問題，批評，指責、壓制等傳統(tǒng)的教育方式應該改一改，應多動腦筋，鉆到孩子們的心中去指導他們自覺改正，孩子們一定會越來越喜歡你。你一定要想到孩子 們所發(fā)生的一切事情都是正常的，原諒、寬恕、和風細雨的教育遠勝于疾風暴雨的批評。 其五，作為班主任無論組織活動還是組織學習，都應該時時刻刻的一效率為先導。例如隊列比賽的訓練，有些班級是每節(jié)課都去訓練，但據(jù)我觀 察，有的班訓練五六天沒有任何長進，先訓練什么，后訓練什么，學生不清楚，學生的思想工作沒有做好，學生的效率意識、學生惜時如金的危機感都沒有，那么天天訓練你也不可能訓練好的，只有班主任有了效率意識，才會慢慢培養(yǎng)學生的效率意識。應該像魯迅先生所說的那樣：取其精華，剔除其糟粕，看看別人的東西適合不適合自己，有借鑒的吸收。所以別人優(yōu)秀的經驗你能不能用，是不適合你，一定要動腦筋思考，千萬不能全部 “ 拿來 ” 。 建立計劃系統(tǒng)，一個班級要想搞好，應該有個目標，有目標學生們才能同心協(xié)力去實現(xiàn)目標，就像去年接管學校后領導班子就商議把學校建成一個什么樣的學校，最后在校集上宣布：一年內讓學校在橋北鄉(xiāng)出名，二年后讓學校在西半縣出名，三年內讓學校在全縣聞名，為了完成我們的這個目標，我們建立了年 度計劃、學期計劃。班主任可依照學校的行事歷安排適時地插入自己的安排，力爭做到月月有目標，周周有計劃，天天有安排，讓學生們時時有事干，不虛度每一分鐘。我校成功的經驗在于說了算，訂了干，有令必行，令行禁止。各班班主任可以把班委、課代表、團委的人員調動起來，合理安排建立完善本班監(jiān)督檢查系統(tǒng)。監(jiān)督檢查的如何，計劃落實的如何，一定把這些信息及時反饋給你，才能做到心中有數(shù)，如果班主任兩眼一抹黑，對班級情況不了解，這樣的班主任肯定是一個不成功的班主任。你可以建立班主任信箱或單獨談話了解班中情況，只有熟悉班級情況，才能對癥下藥，才能做個好班主任。我相信，我們都是優(yōu)秀的，我們一定能多動腦筋，吧我們的每一個班級都變成優(yōu)秀的班集體。說真的，在這么多經驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經驗實在是不敢當。既然大家把機會讓給了我，那我就談談在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。 一、對學生需要進行 “ 五心教育 ” 1。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學生誠實，善良，正直的品格。加強感恩教育，培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會和他人。加強責任感教育，培養(yǎng)學生擁有一顆責任心。 4。從現(xiàn)在的學習生活入手，多練習 、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系，促使自己不斷前進。加強學生的抗挫折教育，培養(yǎng)學生有一顆堅定的自信心。 二、采取具體措施，細化班級管理。培養(yǎng)一批得力的班干部。 2。 3。 注意取得家長的配合。這話雖不無調侃之 意，但確實道出了班主任工作的特點。在紛繁復雜的大小事務中，需要的就是班主任實實在在地工作！總之，教師與學生之間并不只存在單純的教與學的關系，而是一種有著真正情感交流的關系。 班主任經驗交流的分享發(fā)言稿范文【篇 5】 班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，不同的生活環(huán)境形成了不同的性格和不同的習慣，要想讓他們早日習慣九年級緊張的學習生活，盡早形成一個文明、 團結的班集體，就需要做大量細致的工作。 用真誠的愛心去迎接并接受每一個學生 對于一個班級來說，一個孩子只是一個普通的學生而已，但對于一個家庭來說，這個孩子卻是他們的全部 !所以我首先要求自己去關心、愛護學生，對每一個學生一視同仁，積極關注每一個學生的內心世界，爭取用無私的關懷突破他們的內心防線，走進他們的情感世界。俗話說： “ 身教重于言教。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因此，作為班主任，無論是在著裝、言行方面，還是在個人修養(yǎng)方面，我都力爭給學生樹立一個