【正文】 授和復習的依據(jù)，充分挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的主導作用。 加強集體備課。按照教研組和學校年級組的安排，每周進行一次集體備課，備課組長依據(jù)課 程標準和考試說明，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然后精選配套的練習題，以備課組長主講與集體研討相結合。 以學定教，提高復習效率。 嚴格日清周結 、月考制度，加強批閱、檢查。平時我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語篇意識。在整個復習過程中始終把 閱讀 能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周 進行一次 50 分鐘的完形與閱讀限時訓練，培養(yǎng)緊張思維。有效性。某種意義上說，這是學生高考的增長點。 )我們平時要進行適量的練習。在平時的訓練中應掌握各種文體的寫作要求和特點。我們要教會學生 構思，指導學生寫，培養(yǎng)和提高學生用英語思維和表達的能力。在訓練中，注意寫作技巧的指導，平時的訓練提高對詞數(shù)和開放的的要求。 精選習題，狠抓落實。 關注學生，適時進行補差、輔導。教師要時刻關注學生的情況，經(jīng)常進行分析、排查。熱心幫助學生排憂解難，關心學生，幫助學生補差。要讓學生以十分的熱情，堅強的意志和認證的態(tài)度對待學習。 二、教學目的 以培養(yǎng)能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。 三、具體復習計劃及對策 全年度高三復習分三輪： 第一輪復習，從 20__年 7 月底到 20__年 3 月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。 分析近年高考的新變化，把握高考脈搏 。 全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。 第二輪復習， 20__年 3 月底至 5 月中，注重知識的靈活運用和能力提高 復習對策：本輪復習可以主干知識為載體，以專題為基礎，以區(qū)域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學科思維能力 .。 人文地理思維的模式化 。 (2)多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征 . 第三輪復習： 20__年 5 月中至 5 月底，注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。 重地圖，抓區(qū)域核心。 關注熱點，了解熱點問題的地理背景?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文 閱讀、寫作五個方面。 :采用切大塊分小塊復習的方法。耍根據(jù) “ 考綱 ” 內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上 5 個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。 閱讀理解 :包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律 。悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。 (三 )三輪復習計劃 ：模擬訓練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評。 :要控制復習節(jié)奏，讓學生有充足的時間 “ 反芻 ” 。 ⑴ 加強文體訓練。 ⑶ 重視技巧訓練。 (五 )主要措施 今年語文復習應考可注意這么幾點： (1)全面復習，夯實基礎能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。這既是重點也是難點，要練之有 “ 法 ” ，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。語言情景題 (改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等 )要有專題突破的措施，總結規(guī)律 ，強化技巧，落實操作性訓練的 “ 序 ” 和 “ 量 ” 。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章 。③ 重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練 。⑤ 注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。 二、強調精選，變 多練習為巧練。 四、學習高考試卷、試題 首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，即將近年來的 39。 再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和復習的內(nèi)容，并且是高考考過，格外引起重視。抓住重點語句，歸納中心 。語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕} ?? 五、有效地使用課本 ，淡化基本篇。 。 六、有效地使用練習 。 以往的訓練有兩個偏差： 一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術語 。 此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。 ： (1)試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向 。通過語句的轉換，考查對文意的理解。干擾項的作用是誘答，特點是似是而非，似是的情況又不盡相同。 (4)解題的思路和依據(jù)。 (5)作適當?shù)耐卣埂? 以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨 肢解為分類練習。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解 ?? 提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。 關于高三教師高考備考工作計劃精選篇 5 一、對策與措施 這兩個班學生的基礎差，尤其是 10 班偏科現(xiàn)象比較嚴重。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復習工作。要求學生根據(jù)自身的學習情況，制定出行之有 效的復習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本