【正文】 人的依賴。 二，重視計(jì)算能力的培養(yǎng)。這就要求家長(zhǎng)有系統(tǒng)、有目的、有方法地加強(qiáng)其計(jì)算能力?？傊? 三，注重實(shí)踐。比如認(rèn)識(shí)鐘面，你可以有意識(shí)地 讓他看看鐘面上的時(shí)間，可以從準(zhǔn)時(shí)半時(shí)開始。 由于時(shí)間關(guān)系，我先說這么多，各位家長(zhǎng)有什么建議、問題等都可以在我們班 qq群里討論，我們班的家長(zhǎng)們?cè)谌豪镞€是很活躍、很熱情、很團(tuán)結(jié)的。最后，和大家分享一句話 —— 孩子的教育不能等待，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)不能重來。今天我們聚在一起有一個(gè)共同的目標(biāo)就是希望 孩子盡快適應(yīng)學(xué)校，為孩子學(xué)習(xí)和生活的起步創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。 家長(zhǎng)們可能發(fā)現(xiàn)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，孩子的上課時(shí)間加長(zhǎng)了，知識(shí)的容量加大了，一邊是紀(jì)律要求，一邊是學(xué)科的要求，條條框框的束縛和之前的生活截然不同了。作為家長(zhǎng)和老師，我們要一邊鼓勵(lì)一邊督促孩子：戒玩具，戒零食，早睡早起。每天練習(xí)給新學(xué)的生字加拼音，有些孩子還需要每天練習(xí)找聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。 （ 2）課文的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)要檢查生字、雙橫線里的識(shí)字?？墒峭蟮挠洃洔p少就很慢了， 1個(gè)月后大概還能記住 20%，為了不將學(xué)過的忘記，復(fù)習(xí)很有必要。如果兩三天后才復(fù)習(xí)，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，如果完全不復(fù)習(xí)的話，學(xué)過的就漸漸忘記了。復(fù)習(xí)以后再預(yù)習(xí)，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之處可以在上課時(shí)特別注意聽。有句名言說，性格決定命運(yùn)，習(xí)慣播種性格。尤其是低年級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。也就是說，我們現(xiàn)在陪孩子 學(xué)習(xí)是為了今后不陪孩子，操心正是為了今后少操心。比如學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生活的習(xí)慣，再細(xì)一點(diǎn)，禮儀的習(xí)慣，衛(wèi)生的習(xí)慣，速度的習(xí)慣，關(guān)心他人的習(xí)慣，孝敬長(zhǎng)輩的習(xí)慣等等。各位家長(zhǎng)，教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。有的孩子由于自學(xué)能力較差，上課注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精匯神，不要 作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課。有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，你就成功了一半。家長(zhǎng)對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天晚上能自己整理好第二天的學(xué)習(xí)用具。這種復(fù)查習(xí)慣低年級(jí)就要培養(yǎng)，家長(zhǎng)不能包辦代替，對(duì)孩子發(fā)展很不利，孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤印象也不會(huì)深刻，我們應(yīng)讓孩子自己查。我發(fā)現(xiàn)部分孩子的檢查只是留于形式，做樣子給我們看，我建議家長(zhǎng)朋友采用以下辦法：等孩子做完作業(yè)，我們可以坐在孩子身邊，陪著孩子讓他用手指著一題一題檢查，等他檢查完后，再 麻煩您乘他不在的時(shí)候幫孩子檢查一下，可能開始會(huì)耽誤您很長(zhǎng)時(shí)間，但一旦形成習(xí)慣后，您就可以放手讓他獨(dú)立檢查，而且認(rèn)真檢查這個(gè)好習(xí)慣也會(huì)伴隨他以后的學(xué)習(xí)路程！ 一年級(jí)的孩子需要一對(duì)一的關(guān)注和呵護(hù)所有孩子的成長(zhǎng)都需要 “ 一 ” 對(duì) “ 一 ” 的關(guān)注和呵護(hù)。像每天放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)接送的孩子則特別期盼來自老師的鼓勵(lì)，害怕老師的批評(píng)，因?yàn)樗烙幸浑p眼睛正在關(guān)注著他，他期待來自您的表揚(yáng)，我們站在孩子的角度想一想，一年級(jí)的孩子努力學(xué)習(xí)為了什么？他不會(huì)為了建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)，不會(huì)為了遠(yuǎn)大理想而努力學(xué)習(xí)，他的努力僅僅是為了有人在關(guān)注他，有人在表揚(yáng)他，如果他每天在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，回家卻沒人理會(huì)，他哪 來的學(xué)習(xí)動(dòng)力？所以，請(qǐng)您時(shí)刻關(guān)注自己的孩子！一對(duì)一的關(guān)注，只能實(shí)現(xiàn)在父母和孩子之間，請(qǐng)您思考 :您的孩子能得到一對(duì)一的關(guān)注嗎 ?我們班共有 35個(gè)孩子，每個(gè)孩子只能在老師這里得到 2． 9%的關(guān)愛，但孩子在您這里他得到的確實(shí) 100%的愛。 那么，家長(zhǎng)怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)？ （ 1）陪孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子養(yǎng)成良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)正是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以家長(zhǎng)一定要認(rèn)真對(duì)待檢查作業(yè)這件事情。很多家長(zhǎng)認(rèn)為寫的作業(yè)才是作業(yè)， 這已經(jīng)很落伍了，其實(shí)在我們老師心目中，背書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽寫、動(dòng)手制作和學(xué)習(xí)有關(guān)的卡片這才是最重要的作業(yè)，因?yàn)檫@些是我們無法在課堂上關(guān)注每一個(gè)孩子完成這些作業(yè)的過程。 請(qǐng)您每天將孩子完成作業(yè)的情況，簽在孩子的作業(yè)本上，或者用別外一張紙總結(jié)一下，這是您與我的交流，也是您對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果的一種認(rèn)可。比如：背書簽字，您可以簽今天背的很流利！寫的作業(yè)可以簽：今天 的作業(yè)寫得真工整！寫下您的評(píng)價(jià)更能激起孩子學(xué)習(xí)的興趣，他會(huì)期盼著您每天寫下讓他興奮的話語。 各位家長(zhǎng)，你們是孩子的第一任老師亦是孩子的終身老師，而我只是孩子童年的導(dǎo)師，在共同為師的過程中，希望我們能愉快合作，密切配合，讓孩子打好地基，為將來的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。我是本班的數(shù)學(xué)老師 —— (自我介紹 )何淑慧，小學(xué)高級(jí)教師，1977年 1月出生， 7月畢業(yè)于臨洮師范學(xué)校，同 年 8月在平襄鎮(zhèn)甘川學(xué)校參加工作， 20__年 9月調(diào)入西關(guān)小學(xué)工作。 下面，我就針對(duì)我所任教的數(shù)學(xué)這門課程和大家進(jìn)行交流：我們大部分的孩子在入小學(xué)以前就接受了很多的學(xué)前教育，他們能認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)和一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，甚至有的孩子所學(xué)的內(nèi)容還超過了一年級(jí)的數(shù)學(xué)要求。 總的來說，我們一年級(jí)第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，基本上是對(duì)孩子們學(xué)前知識(shí)的系統(tǒng)梳理。在教給孩子系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我們更注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子 “ 愛 ” 數(shù)學(xué)的興趣和側(cè)重智力的開發(fā)。如此眾多的能力培養(yǎng)的根基是什么 ?是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要。尤其是一年級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。也就是說，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。借此機(jī)會(huì)，我想給大家?guī)c(diǎn)要求： 家長(zhǎng)主要做好以下 5個(gè)方面的工作： 家長(zhǎng)朋友們可以給孩子準(zhǔn)備家庭作業(yè)記錄本。 不能忽視任何一項(xiàng)作業(yè)，包括準(zhǔn)備學(xué)具、讀書、口頭作業(yè)。千萬不要對(duì)孩子說： “ 不要緊，明天去問了老師再補(bǔ) ” 。 千萬杜絕孩子邊看電視邊寫作業(yè)，邊看漫畫邊做作業(yè)等 。比如途中讓他們出來吃點(diǎn)水果啊、喝點(diǎn)果汁啊、上廁所等等。這樣有利于培 養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。開學(xué)初，咱們班上就有五六個(gè)孩子的握筆姿勢(shì)不正確，我很及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，現(xiàn)在基本上改過來了。教會(huì)孩子使用橡皮擦，這里我要強(qiáng)調(diào)的是請(qǐng)家長(zhǎng)們盡量不要給孩子買那種帶橡皮擦的鉛筆，那種鉛筆上面的擦子是用鋁片包著的，孩子使用時(shí)容易劃破作業(yè)本，而且這種擦子的質(zhì)量也不好，不但擦不干凈，而且還會(huì)摸黑做作業(yè)本，所以要求家長(zhǎng)專門給孩子買上一塊畫畫用的那種橡皮擦。另外，希望家長(zhǎng)教會(huì) 孩子如何保護(hù)自己的作業(yè)本，有的孩子的作業(yè)本卷角特別嚴(yán)重，這與孩子的寫字姿勢(shì)有密切的聯(lián)系，我們必須要求孩子右手正確握筆，左手伸直按壓在作業(yè)本上，或者用練習(xí)本壓在靠身體的容易卷角的地方。同時(shí)，還要監(jiān)督孩子書寫的格式是否規(guī)范，書寫的筆畫順序是否正確，書寫的地點(diǎn)是否符合要求，計(jì)算順序是否正確。 因?yàn)楹⒆犹?，很多字都不認(rèn)識(shí)，所以在前期家長(zhǎng)一定全程要陪伴孩子做作業(yè)。先讓孩子找到做題的位置，然后用手指著每一個(gè)字，自己嘗試著讀一次，如果完全正確， 一定要表揚(yáng)她，增強(qiáng)孩子的積極性，讀錯(cuò)了也不要緊，及時(shí)糾正，并讓她再多讀一次。讀題完成后，再按照題目的要求來做題。比如選擇題的題目，有時(shí)候會(huì)讓選擇錯(cuò)誤的。讀題時(shí)，如果遇到部分題意復(fù)雜的，可以給孩子分析題目要求、題目意思，然后再讓他們自己做題，自己寫，一定不能直接告訴他答案，甚至幫他寫出過程。拿到數(shù)學(xué)題就喊： “ 媽媽，過來一下，這道題我不會(huì) ” 。你可以在孩子做完了作業(yè)。這樣孩子就有機(jī)會(huì)并能夠?qū)W會(huì)思考，而不會(huì)事事依賴你。 首先是看書寫是不是整齊，規(guī)范，字體的工整說明孩子的態(tài)度端正，做作業(yè)不是應(yīng)付家長(zhǎng)和老師。如果沒有做完，一定要讓他及時(shí)做完。 一年級(jí)的孩子，太小了，所以我們不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，一定要多鼓勵(lì)，指出他們錯(cuò)誤和問題的時(shí)候，一定要委婉，考慮他們的感受。這樣的信息反饋，才能讓我掌握孩子完成作業(yè)的情況。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。但是，口算練習(xí)不能急于求成，應(yīng)多種方式交替使用，比如，和孩子一起算，看誰快 。時(shí)間場(chǎng)地也可以不固定，放學(xué)后、吃飯前、回家的路上主要是使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達(dá)到脫口而出。 在輔導(dǎo)孩子的過程中有任何疑問 ?；蛘呦肓私夂⒆釉谛５臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。在這里我想補(bǔ)充說一點(diǎn)：因?yàn)楹⒆舆€太小，很多事情不能準(zhǔn)確的描述。千萬不要因?yàn)檫@些誤會(huì)，就在孩子面前說： “ 某某老師不好 ” 。最后導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)受到影響。 說實(shí)話， 十個(gè)手指頭伸出來也有長(zhǎng)有短。實(shí)踐證明 ,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求 ,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的 ,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高 .很多家長(zhǎng)把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，認(rèn)為孩子只聽老師的，不聽自己的。我們希望家長(zhǎng)更多的支持和參與。教好每一個(gè)孩子，是我們最大的愿望。所以我也覺得教一年級(jí)的老師是比較偉大的 !同樣我也覺得一個(gè)能陪著孩子看書 ,指導(dǎo)孩子寫作業(yè)的家長(zhǎng)更是一位了不起的家長(zhǎng) !如果我們的付出能夠換來孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，作為老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是最大的欣慰。 謝 謝大家 ! 優(yōu)秀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿數(shù)學(xué)教師篇 5 尊敬的家長(zhǎng)朋友： 大家好！ 非常感謝各位能放棄晚上的休息時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。作一下自我介紹吧，我叫，擔(dān)任一年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但同時(shí)我也一直在探索，如何盡我所能，使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的 “ 白開水 ” 變成香甜可口的 “ 果珍 ” ，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。 下面就數(shù)學(xué)的一些特點(diǎn)、要求、內(nèi)容和各位家長(zhǎng)需要配合的有關(guān)問題，和家長(zhǎng)們進(jìn)行一下交流： 小學(xué)數(shù)學(xué)共分為兩個(gè)學(xué)段，第一個(gè)學(xué)段是一到三年級(jí)，第二個(gè)學(xué)段是四到六年級(jí)，不管哪個(gè)階段，都分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，像我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的讀寫數(shù)、 20以內(nèi)的加減法：空間與圖形，像我們學(xué)習(xí)的圖形與位置、認(rèn)識(shí)圖形；概率與統(tǒng)計(jì)，像統(tǒng)計(jì)；實(shí)踐與綜合應(yīng)用，像找找周圍的數(shù)、大蒜有幾瓣、總復(fù)習(xí)等等。第二個(gè)特點(diǎn)以解決問題為基本框架，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)解決問題能力與知識(shí)、技能的同步發(fā)展。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題 — 提出問題 — 解決問題，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)學(xué)信息的能力。但小學(xué)學(xué)習(xí)跟幼兒園學(xué)習(xí)不同，幼兒園所學(xué)的知識(shí)比較零散、片面，而一年級(jí)的學(xué)習(xí)就是把幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、需要家長(zhǎng)注意和配合的幾個(gè)問題 重視學(xué) 習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。使孩子逐步養(yǎng)成逢寫必規(guī)范的好習(xí)慣。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。我們班現(xiàn)有 __人，課堂上老師盡量做到面向全體學(xué)生，但畢竟班額太大，有時(shí)照顧不到，還請(qǐng)家長(zhǎng)諒解。在這里希望家長(zhǎng)配合老師：根據(jù)進(jìn)度對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督、檢查，看看課本中的練習(xí)題是否全做和做對(duì)，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)家長(zhǎng)朋友監(jiān)督及時(shí)改正。 口算 20 以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度。 計(jì)算的練習(xí)方式是多樣的，家長(zhǎng)朋友可以通過和孩子玩游戲的形式幫助孩子熟練掌