新人教版政治必修3文化創(chuàng)新的途徑-在線瀏覽
2025-01-26 00:59本頁面
【正文】 們愛國主義情懷，使學(xué)生內(nèi)化品質(zhì)、外化行為；尤其是他的奔馬，更是馳譽世界，這些作品展示讓學(xué)生喚起文化創(chuàng)新，還必須面向世界，博采眾長。 課件展示（ 2020年奧運會會徽）圖案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真 觀察會徽圖案并討論探究：從奧運會會徽圖案設(shè)計上，對于文化來說我們感悟到什么？ 教師在學(xué)生討論作答上述問題的情況下加以補充說明。 通過討論學(xué)生就會產(chǎn)生思想的火花，加之教師適時點評，讓學(xué)生感受到文化多樣性的價值，只有文化的多樣性，世界才會更加豐富多彩。 課件展示：圖片（海納百川，有容乃大） 林則徐說： “海納百川，有容乃大 ”對于文化來說也是如此，這說明什么？ 教師提示：在處理文化差異、文化競爭與文化合作的關(guān)系上，能否全盤否定外國文化？ 自主思考、分析、表態(tài)，發(fā)展、創(chuàng)新文化要博采眾長。 ③ 在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時，要以我為主，為我所用。在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族文化優(yōu)秀成果時，必須深深植根于自己民族的文化土實例分析使復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，便于學(xué)生進(jìn)一步 體會到實現(xiàn)中華文化創(chuàng)新要善于吸收其它民族文化的長處，綜合創(chuàng)新。 三 、 堅持正確方向，克服錯誤傾向 (過渡 )：賞析音樂：《梁?！分黝}精彩片段（ 1分 11秒）。 課件顯示（鏈接）：邊展示優(yōu)美動聽的音樂：《梁?！分黝}精彩片段（ 1分 11秒），一邊進(jìn)行中外文化教育交流的討論。 2：中國民族戲曲曲調(diào)運用西洋交響樂曲的演奏形式，把《梁?！分黝}旋律加以創(chuàng)新，充分展示 中華民族文化加以繼承和發(fā)展，成為通過文化交融實現(xiàn)文化創(chuàng)新的藝術(shù)典范。 經(jīng)過學(xué)生交流討論，進(jìn)一步說明本民族文化可以與其他民族文化尋找共鳴點，人們在優(yōu)秀文化喚起美好情感的方面是可以達(dá)成共識的。 觀點一：觀點二：觀點三： 組織學(xué)生討論：上述的觀點哪些是正確的？哪些是錯誤的？為什么？ 在學(xué)生討論、質(zhì)疑過程中，教師適時、針對性點拔，讓學(xué)生認(rèn)識上得到升華，才能保證學(xué)生在將來文化創(chuàng)新的道路上沿著正確的方向，采用正確的方法。 全班分三組，每組派代表闡述觀點，其余成員補充。 經(jīng)過課堂討論疑難問題，一方面能使疑難問題更加明朗化，這樣便于教師了解學(xué)生掌握知識的情況。 課堂練習(xí) :目前 ,延平區(qū)有部分中、小學(xué)校已著手組織在校學(xué)生開展 “誦讀書經(jīng)活動 ”,對這一活動有人認(rèn)為是復(fù)古 ,有人認(rèn)為是創(chuàng)新 . 設(shè)問 :從文化傳統(tǒng)的角度請談?wù)勀銓﹂_展學(xué)生 “誦經(jīng) ”活動的看法。 ② 繼承傳統(tǒng)不可全盤吸收。 ④ 創(chuàng)新和繼承一樣是文化發(fā)思考，從文化傳統(tǒng)的知識角度，分析目前發(fā)生在自己身邊的這項活動的現(xiàn)象，并作出評價。 展必須面對的的問題。實現(xiàn)文化創(chuàng)新，需要博采眾長，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)經(jīng)驗。社會實踐不斷提出新情況、新問題，需要文化不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新情況，回答新問題。 教學(xué)反思： ① 教學(xué)的本質(zhì)是一種 師生、生生、師生與教學(xué)資源、媒體的 “溝通 ”與 “合作 ”的活動，教師不應(yīng)以 “領(lǐng)導(dǎo) 者 ”“權(quán)威 ”自居來支配課堂教學(xué)，而是課堂教學(xué)的組織者、合作者與指導(dǎo)者，學(xué)生才能成為自主、探究、合作、實踐的學(xué)習(xí)主體。 ② 教學(xué)是一門藝術(shù)， “教學(xué)有法，但教無定法 ”，教師的匠心設(shè)計對教學(xué)效果的影響是至關(guān)重要的 。本課堂教學(xué)設(shè)計如有不足之處，懇請各位同行提出寶貴意見。初步運用辯證觀點說明文化的傳承，文化發(fā)展中應(yīng)堅持正確方向，克服錯誤傾向。 過程與方法：運用多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段展示材料：（視頻、音樂、圖片、漫畫）使課堂內(nèi)容更加豐富充實，運用探究式、合作法教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在文化發(fā)展的問題上既要克服那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的 “守舊主義 ”和 “封閉主義 ”的傾向，又要克服那種一味推崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的 “歷史虛無主義 ”和 “民族虛無主義 ”的堅持正確方向，推動文化發(fā)展。 教學(xué)難點：不同民族文化之間的交流、借鑒與融合是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程。 多媒體課件展示：舞蹈《千手觀音》（視頻）精彩片段（ 4 分 8秒） 師：大家邊看邊思考兩個問題： 舞蹈的表演者是誰？ 對《千手觀音》了解嗎？ 生 1：舞蹈《千手觀音》是由 21名聾啞員表演。千手觀音 的千手以扇面排列數(shù)層，如孔雀開屏。 生 3：豐富的手姿變幻來訴說內(nèi)心的語言，特別適合聾啞人表演，手語應(yīng)用在舞蹈之中變成了舞蹈語言，變幻的動作表達(dá)了我們的心聲，更富有藝術(shù)美和感染力。 [推進(jìn)新課 ] 二、文化創(chuàng)新的途徑 （一）繼承傳統(tǒng)，推陳出新 文化創(chuàng)新的根本途徑 社會實踐 師： [多媒體課件展示圖片 ]探究思考問題。 從我國先秦時期的詩經(jīng)、楚辭到漢賦、唐詩、宋詞、元 曲及明清小說；從古希臘神話、羅馬史詩到歐洲中世紀(jì)的十四行詩、文藝復(fù)興時期的名作，以及 1 19世紀(jì)浪漫主義和現(xiàn)實主義的作品，都體現(xiàn)了一種不斷創(chuàng)新精神。 生：從上述文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的事例看文化創(chuàng)新是一個 “取其精華、去其糟粕 ”改造傳統(tǒng)文化的過程，又是一
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