5社區(qū)青少年工作簡(jiǎn)報(bào)-在線瀏覽
2024-09-12 01:39本頁(yè)面
【正文】 化費(fèi)梅蘋認(rèn)為，青少年霸凌行為有一個(gè)演化過(guò)程，在學(xué)校層面被排斥 了，所以他們退學(xué)、無(wú)所事事，在網(wǎng)絡(luò)游戲中他們經(jīng)歷輸贏、起沖突，無(wú)論是自己想辦法還是尋求幫助，他們?cè)谶@個(gè)演化的過(guò)程當(dāng)中會(huì)進(jìn)入一種群體文化，用暴力手段讓他們有地位感。張靜表示，社工不是萬(wàn)能的，不是說(shuō)在任何時(shí)候都需要社工介入，但霸凌事件一定需要社工，因?yàn)樗钇鹾仙鐣?huì)工作的專業(yè)性。首先是要建立長(zhǎng)效的機(jī)制把教育系統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，其次可以從學(xué)校里的安全培訓(xùn)入手，第三可以借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的成 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 熟模式，比如日本直接由教育部門提供社工，學(xué)校來(lái)聘用，香港是由社會(huì)福利署來(lái)派遣。由教育行政部門按學(xué)生數(shù)量的一定比例，配備專職學(xué)校社工或者向社會(huì)工作機(jī)構(gòu)購(gòu)買學(xué)校社工服務(wù) 。 明確學(xué)校社工職責(zé)還 有代表提出要明確學(xué)校社工職責(zé)，學(xué)校社工主要在學(xué)校中開(kāi)展預(yù)防性、發(fā)展性的服務(wù)。發(fā)展性工作內(nèi)容包括：學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我掌控、自我評(píng)價(jià)、自我接納、自我實(shí)現(xiàn)的發(fā)展自我訓(xùn)練，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，關(guān)于生命潛能的挖掘等。文軍也提出，社會(huì)工作要跟司法的干預(yù)相 結(jié)合，明顯的違法甚至犯
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