5社區(qū)青少年工作簡報-文庫吧資料
2024-09-12 01:39本頁面
【正文】 主管部門、社會工作機構(gòu)、學術研究隊伍、獨立的督導隊伍。 采用整合模式推動學校社會工作范斌認為，要建立以學校為抓手，學校、家庭、社區(qū)相互融合的整合模式，推動學校社會工作 。 二、學校社會工作怎么介入與會專家普遍認為，對青少年霸凌行為要以預防為主，重點在于學校社會工作的介入。第四類是網(wǎng)絡暴力，通過網(wǎng)絡去辱罵，散播一些不利的信息。第二類是言語方面的，比如譏笑、謾罵、取綽號、威脅、謾罵。 一、霸凌行為的表現(xiàn)形式和原因分析霸凌，是指人與人之間 第 2 頁 共 5 頁 權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，包括肢體或者言語的攻擊中，人際互動中的抗拒及排擠等。本期我們將對研討會中的一些專家觀點進行摘編。近日，作為依法治國背景下的青少年法律體系建設第二場系列研討會， xx市社工協(xié)會青少年社會工作專業(yè)委員會聯(lián)合市預防青少年犯罪研究會、市法學會未成年人法研究會、市高級人民法院未成年人案件綜合審判庭共同主辦了霸凌的社會工作介入的專題研討會。社會工作又該如何介入。 第 1 頁 共 5 頁 社區(qū)青少年工作簡報
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