5社會分層視野中的高等教育-在線瀏覽
2024-09-12 00:27本頁面
【正文】 策略具有兩種基本的技術(shù)方式即社會排斥和社會團(tuán)結(jié)。社會排斥實(shí)質(zhì)上是社會特權(quán)群體通過把資源和機(jī)會獲取局限于自己人的范圍之內(nèi)，來維護(hù)和強(qiáng)化自己的特權(quán)，并企圖實(shí)現(xiàn)這種特權(quán)的代際傳遞。 （二）社會團(tuán)結(jié) 社會團(tuán)結(jié)的努力主要依賴于被排斥群體的社會動員和社會組織能力。 正是這種既排斥又團(tuán)結(jié)的社會資源分配策略，導(dǎo)致一個(gè)社會存在兩種基本的動力方向：社會排斥所導(dǎo)致的不平等的擴(kuò)張以及社會團(tuán)結(jié)所導(dǎo)致的社會平等化的努力。 二、高等教育作為社會排斥 ―― 團(tuán)結(jié) 的手段而存在 （一）高等教育是一種地位教育 在教育領(lǐng)域當(dāng)中，我們可以劃分出兩種類型的教育，即生存教育和地位教育。地位教育是以獲取更好的社會職業(yè)地位為取向的教育類型。比如中國古代士子對琴棋書畫、禮樂鼓瑟的練習(xí)，羅馬宮廷教育與貴族騎士教育中對教養(yǎng)和禮儀的注重。 其次，地位教育是獲得上層社會地位的直接手段之一。在羅馬帝國時(shí)期，將較高的學(xué)校機(jī)構(gòu)即 “ 文法學(xué)校 ” 和 “ 修辭學(xué)校 ” 收歸國有，并將學(xué)校培養(yǎng)的人員直接輸送到各級行政職位上。它對某個(gè)地位階層來說是一種具有專利性質(zhì)的權(quán)利。與此相對應(yīng)的是 下 第 4 頁 共 5 頁 層群
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