二元一次方程組說(shuō)課課件侯建立-在線瀏覽
2025-01-25 00:07本頁(yè)面
【正文】 信心。 過(guò) 程 方 法 ① 體會(huì)把“未知”轉(zhuǎn)化為“已知”和把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題的思想方法 。 用代入法求解是解二元一次方程組基本方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 課程資源的開(kāi)發(fā) 在教學(xué)中，立足關(guān)注作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生本身，注重學(xué)生這個(gè) “ 人本 ” 課程資源的開(kāi)發(fā)及有機(jī)整合。 展翅高飛 二、學(xué)法分析 在自學(xué)中有的動(dòng)力不夠，有的更是缺乏探索精神，而在總結(jié)歸納中又缺乏合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。 學(xué)生在小學(xué)就養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣和較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，參與課堂的積極性和表現(xiàn)意識(shí)比較強(qiáng)。 學(xué)法指導(dǎo) 三、教法分析 注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)民主和諧、動(dòng)靜分明、既緊張又活潑的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生探索、合作、討論，對(duì)生成性問(wèn)題和學(xué)生提出的有價(jià)值問(wèn)題進(jìn)行探究。 （一） 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 （二）嘗試發(fā)現(xiàn) 探究新知 （三）類(lèi)比應(yīng)用 闖關(guān)訓(xùn)練 （四）鞏固應(yīng)用 拓展升華 （五） 反思小結(jié) 體驗(yàn)收獲 （六） 知識(shí)反饋 布置作業(yè) 四、教學(xué)過(guò)程分析 我校舉辦 “ 奧運(yùn)杯 ” 籃球聯(lián)賽，每場(chǎng)比賽都要分出勝負(fù)，勝 1場(chǎng)得 2分 ，負(fù) 1場(chǎng)得 1 分，我班籃球隊(duì)為了取得好名次 ，想在全部 22場(chǎng)比賽中得 40分， 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
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